CN107003802A - 输出内容的方法和设备以及执行该方法的记录介质 - Google Patents

Abstract

通过设备输出内容的方法包括：获取与通过设备检索的复习内容有关的属性信息；基于获取的属性信息和在复习内容被选择之后获取的查阅信息，估算在预设时间时关于复习内容的用户记忆量；将估算的用户记忆量与阈值进行比较；以及响应于确定用户记忆量等于或小于阈值，改变复习内容的呈现形式。

Description

输出内容的方法和设备以及执行该方法的记录介质

技术领域

根据示例性实施方式的装置和方法涉及输出存储了程序的内容，该程序能够由计算机执行以执行输出内容的方法。

背景技术

终端可配置成执行各种功能。另外，随着智能设备的发展被促进，已研发和使用各种应用。

具体地，近来对教育应用的兴趣增加。当为用户提供教育内容时，智能设备可根据用户的目的编辑教育内容，并且可为用户提供编辑后的教育内容。

然而，相关技术的设备仅使用提取一部分教育内容或将不同类型的教育内容进行组合的内容编辑方法，因此，无法显著提高使用教育内容的用户的学习效率。

发明内容

技术问题

相关技术的设备仅使用提取教育内容的一部分或将不同类型的教育内容进行组合的内容编辑方法，因此无法显著提高使用教育内容的用户的学习效率。

技术方案

通过设备输出内容的方法包括：获取与通过设备检索的复习(review)内容有关的属性信息；基于获取的属性信息和在复习内容被选择之后获取的查阅(reference)信息，估算在预设时间关于复习内容的用户记忆量；将估算的用户记忆量与阈值进行比较；以及响应于确定用户记忆量等于或小于阈值，改变复习内容的呈现形式(appearance)。

发明的有益效果

通过使输出特定内容的方法不同，容易地向用户提供与可显示在设备上的内容之中的特定内容有关的信息。

附图说明

参照附图，通过对某些示例性实施方式进行描述，上述方面和/或其他方面将更加明显，在附图中：

图1是根据示例性实施方式描述由设备使用以输出内容的方法的示意图；

图2是根据示例性实施方式由设备使用以输出内容的方法的流程图；

图3是根据示例性实施方式与复习内容基于查阅时间的改变有关的用户记忆量的图；

图4A和图4B是根据示例性实施方式与复习内容基于查阅次数的改变有关的用户记忆量的图；

图5A和图5B是根据示例性实施方式与复习内容基于该复习内容的重要性而改变有关的用户记忆量的图；

图6A和图6B是根据示例性实施方式与复习内容基于该复习内容的难度而改变有关的用户记忆量的图；

图7A和图7B是根据示例性实施方式关于复习内容基于与用户记忆有关的信息而改变的用户记忆量的图；

图8是根据示例性实施方式设备在事件发生时输出内容的方法的流程图；

图9是根据示例性实施方式由设备使用以提取复习内容以及提供能够输入与所提取的复习内容有关的属性信息的用户接口的方法的流程图；

图10是描述设备用以基于随着复习内容提供的标识信息确定复习内容的方法的图；

图11是根据示例性实施方式描述由设备使用以提供获取复习内容的属性信息的用户接口的方法的图；

图12是根据示例性实施方式由设备使用以基于与对复习内容的用户记忆量有关的信息来提供与推荐复习时间有关的信息的方法的流程图；

图13是根据示例性实施方式描述由设备使用以基于用户记忆量的变化来改变复习内容的透明度的方法的图；

图14是根据示例性实施方式描述由设备使用以基于用户记忆量的变化来改变复习内容的尺寸的方法的图；

图15是根据示例性实施方式描述由设备使用以基于用户记忆量的变化来改变复习内容的排列顺序的方法的图；

图16是根据示例性实施方式描述由设备使用以基于用户记忆量的变化来改变复习内容的形式的方法的图；

图17是根据示例性实施方式由设备使用以当对复习内容的查阅操作被检测到时改变用户记忆量的方法的流程图；

图18和图19是示出当设备基于预设准则(basis)输出用于确定对复习内容的用户记忆量的参数和与对复习内容的用户记忆量有关的信息时所获得的结果的表格；

图20是根据示例性实施方式描述由设备使用以利用用于确定用户记忆量的参数和与用户记忆量有关的信息来编辑复习内容的方法的图；

图21是根据示例性实施方式描述由设备使用以基于与对复习内容的用户记忆量有关的信息来显示与多项内容有关的信息的方法的图，其中与对复习内容的用户记忆量有关的信息包括在所述多项内容中；以及

图22和图23是描述根据示例性实施方式设备的配置的框图。

具体实施方式

示例性实施方式至少解决上述问题和/或缺点以及上文未描述的其他缺点。此外，示例性实施方式不要求克服如上所述的缺点，并且可以不克服如上所述的问题中的任一问题。

一个或多个示例性实施方式提供这样的内容输出方法，所述内容输出方法能够通过使输出特定内容的方法不同，容易地为用户提供与从可显示在设备上的内容之中的特定内容有关的信息。

根据示例性实施方式的一方面，提供了通过设备输出内容的方法，该方法包括：获取与通过设备所检索的复习内容有关的属性信息；基于获取的属性信息以及在复习内容被选择之后所获取的查阅信息，估算在预设时间时关于复习内容的用户记忆量；将估算的用户记忆量和阈值进行比较；以及响应于确定用户记忆量等于或小于阈值，改变复习内容的呈现形式。

在不查阅复习内容的情况下，所估算的用户记忆量可与估算的用户记忆或回忆复习内容的能力相对应。

查阅信息可包括通过设备查阅复习内容时的时间的信息以及通过设备查阅复习内容的次数的信息。

改变复习内容的呈现形式可包括：响应于确定用户记忆量等于或小于阈值，改变复习内容的透明度、颜色、形式、尺寸、布局、字体、字符样式和排列顺序中的至少一项。

改变复习内容的呈现形式可包括：将确定的用户记忆量与阈值进行比较；并且基于比较的结果，确定复习内容的推荐复习时间。可在所确定的推荐复习时间改变复习内容的呈现形式。

方法还可包括：获取与多项复习内容的推荐复习时间有关的信息，该多项复习内容包括所检索的复习内容；以及确定在获取的多项复习内容的推荐复习时间所显示的多项复习内容的排列顺序。

方法还可包括：确定用于复习内容的事件日程。可响应于事件日程出现在预设时段内，改变复习内容的呈现形式。

估算用户记忆量可包括：获取通过将预设平均记忆力与用户记忆力进行比较所确定的、与用户记忆力有关的信息。

获取属性信息可包括：提供输入属性信息的用户接口。属性信息可包括复习内容的重要程度和难度。

该方法还可包括：检测用户对复习内容的查阅操作；响应于检测到用户查阅操作，将选择复习内容时的选择时间改为当检测到用户查阅操作时的复习时间；在选择时间改为复习时间之后，增加查阅次数；以及基于改变的复习时间和增加的查阅次数，再次估算用户记忆量。

该方法还可包括：基于再次估算的用户记忆量确定复习内容的推荐复习时间。

该方法还可包括：显示多项复习内容以及与用于确定对多项复习内容中的每一项复习内容的用户记忆量的一个或多个参数有关的信息。

该方法还可包括：显示来自存储在设备中的多项内容中的一项或多项复习内容以及对所述一项或多项复习内容的用户记忆量。

该方法还可包括：从显示在设备上的内容中提取提供有标识信息的一项或多项复习内容。

根据另一示例性实施方式的方面，提供了一种非暂时性计算机可读存储介质，该非暂时性计算机可读存储介质存储能够由计算机运行以执行该方法的计算机程序。

根据另一示例性实施方式的方面，提供了用于输出内容的设备，该设备包括输入单元、控制单元和输出单元，其中，输入单元配置成获取与复习内容有关的属性信息；控制单元配置成基于获取的属性信息和在复习内容被选择之后获取的查阅信息来估算在预设时间时关于复习内容的用户记忆量，并且将估算的用户记忆量与阈值进行比较；输出单元配置成根据估算的用户记忆量与阈值的比较结果来改变复习内容的呈现形式。

控制单元还可配置成：确定估算的用户记忆量是否等于或小于阈值，以及响应于估算的用户记忆量等于或小于阈值，对输出单元进行控制以改变复习内容中的透明度、颜色、形式、尺寸、布局、字体、字符样式和排列顺序中的至少一个。

控制单元还可配置成：将估算的用户记忆量与阈值进行比较，并且基于比较的结果确定复习内容的推荐复习时间。可在确定的推荐复习时间改变复习内容的输出。

控制单元还可配置成：获取与多项复习内容的推荐复习时间有关的信息，并且确定在多项复习内容的获取推荐复习时间所显示的多项复习内容的排列顺序。

控制单元还可配置成：确定用于复习内容的事件日程，以及响应于事件日程出现在预设时段内，对输出单元进行控制以改变复习内容的呈现形式。

控制单元还可配置成：获取与用户记忆力(memory)有关的信息，将预设平均记忆力与用户记忆力进行比较，并且基于比较的结果确定与用户记忆力有关的信息。

输入单元还可配置成提供输入属性信息的用户接口。属性信息可包括复习内容的重要程度和难度。

设备还可包括配置成检测对复习内容的用户查阅操作的传感器。控制单元还可配置成：响应于查阅操作被检测，将选择复习内容时的选择时间改变成用户的查阅操作被检测时的复习时间；在将选择时间改为复习时间之后增加查阅次数；并且基于改变的复习时间和增加的查阅次数再次估算用户记忆量。

控制单元还可配置成：基于再次估算的用户记忆量确定复习内容的推荐复习时间。

输出单元还可配置成：输出多项复习内容的内容以及与用于确定对多项复习内容中的每一项复习内容的用户记忆量的一个或多个参数有关的内容显示信息。

输出单元还可配置成：显示存储在设备上的多项内容中的一项或多项复习内容以及对所述一项或多项复习内容的用户记忆量。

控制单元还可配置成：从显示在设备上的内容中提取提供有标识信息的一项或多项复习内容。

根据另一示例性实施方式的方面，提供通过设备显示内容的方法，该方法包括：在设备的屏幕上显示内容；识别在时间t1时被选择为复习内容的内容部分；测量时间t1与时间t2之间所经过的时间；在不查阅复习内容的情况下，基于所经过的时间以及在所经过的时间期间已经查阅复习内容的次数，估算用户回忆复习内容的能力；以及响应于估算的用户能力等于或小于阈值，在时间t2处显示与时间t1时显示的复习内容的呈现形式相比具有不同呈现形式的复习内容。

所述估算可包括：基于所经过的时间、通过设备显示复习内容的次数和持续时间，来估算用户回忆复习内容的能力。

阈值可与预定的最大记忆能力的百分数相对应。

与在时间t1时显示的复习内容的可读性相比，在时间t2处显示的复习内容可具有较低的可读性。

本发明的实施例

以下参照附图对示例性实施方式进行更加详细地描述。

在以下描述中，即使在不同的附图中，相同的附图参考标记也用于相同的元件。提供说明书中所限定的诸如详细结构和元件的事物，以帮助全面理解示例性实施方式。然而，显而易见，示例性实施方式可以在没有这些具体限定的事物的情况下来实施。此外，由于公知的功能或结构将以不必要的细节混淆描述，因此对它们不作详细描述。

如本文中所使用的，术语“和/或”包括相关所列项中的一个或多个的任何组合和全部组合。当诸如“…中的至少一个”的表述放在元件的列表之前时，修饰整个元件列表而不是修饰该列表的各个元件。

将理解，当元件被称为“连接”至另一元件时，它可直接连接至另一个元件，或者可通过介于该元件与另一元件之间的中间元件电气地连接至另一元件。还将理解，除非另外进行限定，否则术语“包括(comprise)”、“包括(include)”和“具有”在文中使用时表示存在所阐述的元件，但是不排除存在或附加其他元件。

下文中，将参照附图对示例性实施方式进行详细描述。

图1是描述根据示例性实施方式由设备100使用以输出内容的方法的示意图。

参照图1，设备100可输出根据时间变化的复习内容105a、105b和105c(以下简称为复习内容105)。复习内容105可与显示在设备100上的并通过用户输入确定为目标的内容相对应。例如，当设备100运行数字图书应用时，复习内容105可包括数字图书中所包含的内容当中选择成要被用户记住的目标的文本、图像和视频。复习内容105可通过用户输入而被选择。在这点上，用户输入可包括触摸输入、悬停输入和使用输入工具的选择操作的输入。可通过由用户展示在设备100输出的内容中的标识符来选择复习内容105。虽然图1将复习内容105示出为显示在设备100上的整个内容的一部分，但是示例性实施方式不限于此，复习内容105可与整个内容相对应。

设备100可存储与指示选择复习内容105的时间的选择时间t1有关的信息。例如，设备100可将获取对复习内容105的用户输入的时间或者显示对于复习内容105的标识符的时间存储为与选择时间t1有关的信息。

设备100可存储指示复习内容105的重要程度和难度的属性信息。复习内容105的重要程度可指示复习内容105是否包括整个内容的核心以及复习内容105连同诸如测试的事件将由用户记住的必要性。复习内容105的难度可根据以下确定：复习内容105的复杂性、该复习内容105对于用户是否是新的或该复习内容105是否涉及用户不擅长的学科。

设备100可获取与用户记忆力有关的信息。与用户记忆力有关的信息可指示：在确定对于复***。用户记忆量可表示用户记忆或回忆复习内容105的能力。设备100可存储查阅信息，该查阅信息包括查阅次数以及从选择复习内容105时的时间到预设时间的查阅时间。查阅次数可表示复习内容105已被用户查阅的次数。查阅时间可表示复习内容105通过设备100显示或再现的时间点。如果复习内容105是音频文件，则查阅时间可与播放音频文件时的时间相对应。

设备100可改变复习内容105的输出。当复习内容105选自于可输出的整个内容时，设备100可根据设置仅改变复习内容105的输出形式，以允许用户识别复习内容105。例如，设备100可根据时间变化来改变复习内容105的输出。根据示例性实施方式，设备100可根据基于时间变化所确定的、对于复习内容105的用户记忆量的变化来改变复习内容105的输出。用户记忆量可根据于确定用户记忆量的参数来确定，诸如，复习内容105的属性信息、与用户记忆力有关的信息以及复习内容105的查阅信息。稍后将参照图3至图6对用户记忆量进行详细描述，该用户记忆量根据用于确定用户记忆量的参数确定。

设备100可根据对于复习内容105的用户记忆量的变化，改变复习内容105的输出。用户记忆量可随时间变化。例如，参照图1，在时间t1、时间t2和时间t3处，对于复习内容105的用户记忆量可不同。设备100可有区别地改变在时间t1处输出的第一时间复习内容105a、在时间t2处输出的第二时间复习内容105b和在时间t3处输出的第三时间复习内容105c。在这点上，时间t1可以是选择复习内容105时的时间，以及时间t2和时间t3可以是对复习内容105的用户记忆量随着时间小于阈值的时间点。根据另一示例性实施方式，设备100可识别复习内容105的类型，诸如，文本、图像和视频，以改变复习内容105的输出形式。稍后将参照图2对此进行详细描述。

设备100可采集和分析与存储在数据库中的全部复习内容(例如，复习内容105)有关的信息。例如，设备100可按照重要性的递减顺序显示存储在数据库中的全部复习内容(例如，复习内容105)。

设备100可通过与另一设备通信而获取与另一用户所选择的复习内容有关的信息。

图2是根据示例性实施方式由设备100使用以输出内容的方法的流程图。

在操作S210中，设备100可获取复习内容的属性信息。设备100可包括属性信息，该属性信息包括与复习内容105的重要性和难度有关的信息。例如，与复习内容105的重要性和难度有关的信息可由用户设置确定。作为另一示例，可基于与设备100的数据库中所包括的复习内容105有关的预设信息，来确定与复习内容105的重要性和难度有关的信息。作为另一示例，可基于如由其他设备的用户设置的、与复习内容105的重要性和难度有关的信息，来确定与复习内容105的重要性和难度有关的信息。

在操作S220中，设备100可基于用于确定用户记忆量的参数确定在预设时间处的用户记忆量R，其中，该参数包括获取的属性信息、在复习内容105被选择的时间之后的查阅信息以及与用户记忆力有关的信息。

查阅信息可包括在复习内容105被选择之后该复习内容105的查阅次数和查阅时间。当在复习内容105被选择之后检测到对于复习内容105的用户输入时，设备100可确定用户已查阅复习内容105。例如，当检测到对于复习内容1015的用户触摸输入时，设备100可确定用户已查阅复习内容105。作为另一示例，设备100可通过传感器检测用户的眼睛凝视复习内容105并确定用户已查阅复习内容105。

可从存储有诸如用户脑电波的生物信息的外部数据处获取与用户记忆力有关的信息。设备100可从可推断与用户记忆力有关的信息的应用中获取与用户记忆力有关的信息。该应用可包括可推断用户记忆力的游戏应用或学***均记忆力值，将根据示例性实施方式获取的信息标准化。

设备100可根据以下公式1基于属性信息、查阅信息和用于确定用户记忆量的参数来确定对复习内容105的用户记忆量R，其中，该参数包括与用户记忆力有关的信息。

【公式1】

R＝1/I e^(-D((t-t0)/c)^2)

在公式1中，R表示用户记忆量，I表示复习内容105的重要性，D表示复习内容105的难度，c表示复习内容105的查阅次数，t0表示查阅复习内容105时的查阅时间，e表示与用户记忆力有关的信息，以及t表示时间。

根据示例性实施方式，重要性越高，I的值越大；难度越高，D的值越大。查阅次数越多，c的值越大。另一方面，用户记忆量越大，e的值越小。然而，这仅是示例性实施方式。用于确定用户记忆量的参数的输入形式可根据上述公式1变化。由设备100确定的用户记忆量R越小，复习内容105的难度和重要性越高。用户记忆量R越大，用户记忆力越好。用户记忆量R越大，查阅次数越多。然而，这仅是示例性实施方式。可基于反映这些特征的用于确定用户记忆量R的参数、根据各种类型的公式来计算对于复习内容105的用户记忆量R。

设备100可将当前时间信息或预设时间信息作为时间t的值输入。设备100可为用户记忆量R设置预设阈值，并且设备100可预测当用户记忆量R达到阈值时的时间t。

在操作S230中，设备100可将确定的用户记忆量R和阈值进行比较以改变复习内容105的输出。

根据示例性实施方式，设备100可在不改变复习内容的实质的情况下改变复习内容的呈现形式。复习内容的呈现形式可与复习内容105的尺寸、颜色、形式、布局、字体、字符样式(例如，粗体、斜体或下划线)、排列顺序和透明度中的至少一个相对应。然而，这仅是示例性实施方式。改变设备100的输出形式的方法不限于此。作为另一示例，设备100可仅区别地改变全部内容之中的复习内容105的输出时间，从而改变复习内容105的输出。

根据另一示例性实施方式，设备100可识别复习内容105的类型，诸如，文本、图像和视频，从而改变它的输出形式。如果复习内容105是视频，则由于复习内容105不仅可包括视觉信息而且包括听觉信息，因此设备100可改变复习内容105中所包括的听觉信息的输出。例如，设备100可关闭或阻止声音。

现在将参照以下图3至图6对对于复习内容105的用户记忆量R和用于确定用户记忆量R的参数之间的关系进行详细描述。

图3是根据示例性实施方式对于复习内容105的用户记忆量R基于查阅时间t0改变的图。

在选择复习内容105之后，用户记忆量R可能随着时间的流逝而减少，并且可在查阅时间t0处重新开始。在查阅时间t0处对于复习内容105的用户记忆量R可通过在上述公式1的时间t处输入关于查阅时间t0的信息来确定。例如，可将在查阅时间t0处对于复习内容105的用户记忆量R确定为1/I。相对于查阅时间t0，对于复习内容105的用户记忆量R可能减少。

另一方面，当用户查阅复习内容105时，可增加公式1的查阅次数的值。例如，可将查阅次数c的初始值设置为1，并且只要用户查阅复习内容105，则查阅次数c可从初始值1起增加1。

图4A和图4B是根据示例性实施方式与复习内容105的基于查阅次数c改变有关的用户记忆量R的图。

图4A示出：在距查阅时间t0的预定时段之后的时间处，用户查阅复习内容105时的查阅次数c越多，用户记忆量R越大。例如，经比较当查阅次数c是1、2和3时的用户记忆量，对于复习内容105的用户记忆量R可在查阅次数c为3时最大。

图4B示出当用户查阅复习内容105时的查阅次数c与用户记忆量R的减小比率(reduction ratio)之间的关系。查阅次数c越多，用户记忆量R的减小比率越低。

参照上述公式1，当用户查阅复习内容105时，查阅次数c可增加1。例如，只要通过设备100显示或再现复习内容105，查阅次数c便可从初始值1开始增加1。

图5A和图5B是根据示例性实施方式对于复习内容105的用户记忆量R基于复习内容105的重要性I改变的图。

图5A示出复习内容105的重要性I越高，用户记忆量R越小。当重要性I是1.2时在查阅时间t'0、t'1和t'2时对复习内容105的用户记忆量R可大于当重要性I为1.0时在查阅时间t0、t1与t2时对复习内容105的用户记忆量R。重要性I越高，对复习内容105的用户记忆量R越小，因此，还可能减少用户记忆量R到达阈值的时间。

另一方面，复习内容105的重要性I可以不影响用户记忆量R的减小比率。图5B示出，虽然复习内容105的重要性I增加，但是用户记忆量R的减小比率不变。然而，复习内容105的重要性I越高，则在最初选择复习内容105时的时间处对复习内容105的用户记忆量R越小，因此还可能减少用户记忆量R到达阈值的时间。

图6A和图6B是根据示例性实施方式与复习内容105基于它的难度D改变有关的用户记忆量R的图。

图6A示出复习内容105的难度D越高，对于复习内容105的用户记忆量R越小。例如，经比较当难度D是3、2和1时的用户记忆量R，对于复习内容105的用户记忆量R可在难度D为1时最大。

图6B示出复习内容105的难度D与用户记忆量R的减小比率之间的关系。难度D越高，用户记忆量R的减小比率越高。

图7A和图7B是根据示例性实施方式对于复习内容105的用户记忆量R基于与用户记忆力有关的信息e改变的图。

图7A示出对复***均值时，用户的个人记忆速率具有等于或大于3的值；当用户记忆力高于平均值时，用户的个人记忆速率具有等于或小于3的值。然而，这仅是示例性实施方式。个人记忆速率可根据设备的设置以各种方式进行设置。

图7B示出个人记忆速率e与用户记忆量R的减小比率之间的关系。个人记忆速率e越高，用户记忆量R的减小比率越高。在这点上，个人记忆速率e越高，用户记忆力越低。

图8是根据示例性实施方式设备100在事件发生时输出内容的方法的流程图。

在操作S810中，设备100可获取复习内容105的属性信息。设备100可存储指示复习内容105的重要程度和难度的属性信息。

另一方面，操作S820可与上面参照图2所描述的操作S210相对应。

在操作S820中，设备100可确定预设时间范围内是否存在事件日程。该事件可包括对于复习内容105用户需要查阅的所有事件。例如，该事件可包括与复习内容105有关的测试和课程。

当存在用户需要查阅复习内容105的事件时，设备100可存储与该事件日程有关的信息。设备100可通过查阅记录在应用上的信息来获取与该事件有关的信息。例如，设备100可从日程应用和日历应用中提取和存储与复习内容105有关的事件信息。当与自然科学测试有关的记录存储在日程应用的特定日期处并且包括该复习内容105的内容的标题为自然科学时，则设备100可存储当自然科学测试被编制为事件日程时的特定日期。然而，这仅是示例性实施方式，而且示例性实施方式不限于此。

在操作S830中，设备100可基于用于确定用户记忆量R的参数来确定在预设时间处的用户记忆量R，其中，该参数包括获取的属性信息、在选择复习内容105之后的查阅信息以及与用户记忆力有关的信息。当事件日程直到预设时间还未出现时，设备100可基于用于确定用户记忆量R的参数来确定对复习内容105的用户记忆量R。

另一方面，操作S830可与上面参照图2所描述的操作S220相对应。

在操作S840中，设备100可确定所确定的用户记忆量R是否等于或小于阈值。在这点上，阈值可以是指示在不查阅复习内容105的情况下用户是否可回忆复习内容105的依据。

当所确定的用户记忆量R等于或大于阈值时，设备100可确定事件日程是否出现在预设时段内。当所确定的用户记忆量R等于或大于阈值时，设备100可重复地执行操作S820至操作S840。

在操作S850中，设备100可改变复习内容105的输出。当事件日程出现在预设时段内或所确定的用户记忆量R等于或小于阈值时，设备100可改变复习内容105的输出。

当设备100改变复习内容105的输出时，用户可认识到对复习内容105的记忆量R等于或小于阈值，并且可对该复习内容105进行复习。

图9是根据示例性实施方式设备100用以提取复习内容并提供能够输入所提取的复习内容的属性信息的用户接口的方法的流程图。

在操作S910中，设备100可从内容中提取提供有标识信息的一项或多项复习内容(例如，复习内容105)。设备100可将提供有标识信息的某些项内容确定为复习内容(例如，复习内容105)。

例如，如图10所示，设备100可基于标识信息将位于提供标识信息1010、1020、1030和1040的区域中的内容确定为复习内容(例如，复习内容105)。标识信息可具有各种形状。例如，标识信息可包括诸如多边形形状的图形、线条和点或使用高亮的重点指示符。

作为另一示例，设备100可根据标识信息1010、1020、1030和1040的类型来确定复习内容(例如，复习内容105)的类别。稍后将参照图10对设备100根据标识信息1010、1020、1030和1040的类型确定复习内容(例如，复习内容105)的类别的方法进行详细描述。

在操作S920中，设备100可提供这样的用户接口，通过所述用户接口可将提取的一项或多项复习内容(例如，复习内容105)的属性信息输入至设备100中。设备100可提供用于获取属性信息的用户接口，该属性信息包括一项或多项复习内容(例如，复习内容105)的重要性和难度。例如，设备100可提供能够输入属性信息的弹出式窗口。以下将参照图11对设备100提供用于获取属性信息的用户接口的方法进行详细描述。

图11是用于描述根据示例性实施方式由设备100使用以提供用于获取复习内容1110的属性信息的用户接口的方法的图。

参照图11，设备100可提供弹出式窗口1120，该弹出式窗口1120能够在相距所提取的复习内容1110的预设范围内输入复习内容1110的属性信息。弹出式窗口1120可包括能够输入难度(difficulty)和重要性(importance)的输入窗口。

用户可将与难度和重要性有关的信息输入至弹出式窗口1120中。当设备100从用户获取与难度和重要性有关的信息时，设备100可将获取的与难度和重要性有关的信息作为复习内容1110的属性信息存储在数据库中。

另一方面，能够输入图11中所示的属性信息的弹出式窗口仅是可由设备100提供的用户接口的示例。示例性实施方式不限于此。

在操作S930中，设备100可获取一项或多项复习内容(例如，105)的属性信息。设备100可存储通过用户接口获取的属性信息。

另一方面，操作S930可与上面参照图2描述的操作S210相对应。

在操作S940中，设备100可基于用于确定用户记忆量R的参数来确定预设时间处的用户记忆量R。由设备100确定的用户记忆量R越小，复习内容105的难度和重要性越高。用户记忆量R越大，用户记忆力越好。用户记忆量R越大，查阅次数越多。用户记忆量R可随着时间减少。可基于反映这些特征的用于确定用户记忆量R的参数、根据各类公式来计算对于复习内容105的用户记忆量R。

另一方面，操作S940可与上面参照图2描述的操作S220相对应。

在操作S950中，设备100可将确定的用户记忆量R与阈值进行比较，并且改变一项或多项复习内容(例如，复习内容105)的输出。根据示例性实施方式，设备100可改变复习内容105的尺寸、颜色、形式、布局、字体、字符样式(例如，粗体、斜体或下划线)、排列顺序和透明度中的至少一个。根据另一示例性实施方式，设备100可确定复习内容105的类型，诸如，文本、图像和视频，并且改变复习内容105的输出形式。

另一方面，操作S950可与上面参照图2描述的操作S230相对应。

图10是用于描述设备100基于随着内容提供的标识信息1010、1020、1030和1040来确定复习内容(例如，复习内容105)的方法的图。

参照图10，可在设备100上显示用户学习的内容。设备100可识别随着内容提供的标识信息1010、1020、1030和1040。

设备100可将位于提供标识信息1010、1020、1030和1040的区域中的内容确定为复习内容(例如，复习内容105)。标识信息可具有各种形状。例如，标识信息可包括诸如多边形形状的图形、线条和点，以及还可包括使用高亮的重点指示符。

作为另一示例，设备100可根据标识信息1010、1020、1030和1040的类型确定复习内容(例如，复习内容105)的类别。例如，设备100可根据标识信息1010、1020、1030和1040的类型有区别地设置事件的类型。例如，就显示标记有星星的标识信息1010和1030的第一复习内容而言，如参照图8所描述的，设备100可确定第一事件是否发生并且可改变输出的类型。就显示标记有线条的标识信息1020和1040的第二复习内容而言，如参照图8所描述的，设备100可确定第二事件是否发生，并且可改变输出形式的类型。

然而，这仅是示例性实施方式。除了上述实施方式之外，当还有必要识别复习内容(例如，复习内容105)时，用户可通过使标识信息1010、1020、1030和1040不同来显示复习内容(例如，复习内容105)。例如，设备100可基于标识信息1010、1020、1030和1040来获取与复习内容(例如，复习内容105)的难度和重要性有关的信息。例如，就标记有星星的标识信息1010和1030而言，设备100可根据星星的数来识别难度或重要性。

图12是根据示例性实施方式由设备100使用以基于与对复习内容105的用户记忆量R有关的信息来提供与推荐复习时间有关的信息的方法的流程图。

在操作S1210中，设备100可获取复习内容105的属性信息。设备100可存储属性信息，该属性信息包括与复习内容105的重要性和难度有关的信息。

在操作S1220中，设备100可基于用于确定用户记忆量的参数来确定预设时间时处的用户记忆量R。由设备100确定的用户记忆量R越小，复习内容105的难度和重要性越高。用户记忆量R越大，用户记忆力越好。用户记忆量R越大，查阅次数越多。用户记忆量R可能随着时间减少。可基于反映这些特征的用于确定用户记忆量R的参数、根据各种类型的公式来计算对于复习内容105的用户记忆量R。

另一方面，操作S1220可与上面参照图2描述的操作S220相对应。

在操作S1230中，设备100可将确定的用户记忆量R与阈值进行比较，并且改变复习内容105的推荐复习时间。当用户记忆量R等于或大于阈值时，设备100可计算对复习内容105的用户记忆量R等于或小于阈值时的时间。设备100可将对复习内容105的用户记忆量R等于或小于阈值时的时间确定为推荐复习时间。根据示例性实施方式，设备100可将用户记忆量R设置为阈值，并且可基于上述公式1获取与用户记忆量R到达阈值时的时间t有关的信息。

在操作S1240中，设备100可在推荐复习时间改变复习内容105的输出，并且可提供指示用户记忆量R到达推荐复习时间的警报。

根据示例性实施方式，设备100可改变复习内容105的尺寸、颜色、形式、布局、字体、字符样式(例如，粗体、斜体或下划线)、排列顺序和透明度中的至少一个。根据另一示例性实施方式，设备100可确定复习内容105的类型，诸如，文本、图像和视频，并且改变复习内容105的输出形式。另一方面，设备100改变复习内容105的输出形式的方法与上面参照图2所描述的方法相同。

另一方面，设备100可通过使用振动或声音向用户提供指示用户记忆量R达到推荐复习时间的警报。然而，这仅是示例性实施方式。设备100可通过定期地限制复习内容105的输出以允许用户认识到复习内容105在显示并闪烁，来向用户提供指示用户记忆量R达到推荐复习时间的警报。

图13是根据示例性实施方式描述设备100基于用户记忆量的变化来改变复习内容1310、1320和1330的透明度的方法的图。

用户记忆量可随时间变化。例如，参照图13，用户对复习内容1310、1320和1330的记忆量在时间t1、时间t2和时间t3处可不同。设备100可有区别地设置作为在时间t1时输出的复习内容的第一时间复习内容1310、作为在时间t2处输出的复习内容的第二时间复习内容1320以及作为在时间t3处输出的复习内容的第三时间复习内容1330的透明程度。时间t1可以是选择复习内容1310时的时间，时间t2可以是对复习内容1320的用户记忆量等于或小于第一阈值时的时间，以及时间t3可以是对复习内容1330的用户记忆量随着时间等于或小于第二阈值时的时间。

设备100可随着时间减少复习内容1310、1320和1330在时间t1、时间t2和时间t3处的透明程度，以使得在时间t3处显示的复习内容1330变得不透明。在这点上，假定从时间t1至时间t3没有检测到对复习内容1310、1320和1330的用户查阅操作。通过根据用户记忆量的减少使复习内容1310、1320和1330的透明度改变成不透明，设备100可引起用户查阅复习内容1310、1320和1330。

图14是描述根据示例性实施方式由设备100使用以基于用户记忆量的变化来改变复习内容1410、1420和1430的尺寸的方法的图。

用户记忆量可随时间减少。例如，参照图14，在时间t1、时间t2和时间t3处对复习内容1410、1420和1430的用户记忆量可不同。设备100可有区别地调整作为在时间t1时输出的复习内容的第一时间复习内容1410、作为在时间t2处输出的复习内容的第二时间复习内容1420和作为在时间t3处输出的复习内容的第三时间复习内容1430的透明程度。在这点上，时间t1可以是选择复习内容1410时的时间，时间t2可以是对复习内容1420的用户记忆量等于或小于第一阈值时的时间，以及时间t3可以是对复习内容1430的用户记忆量随着时间等于或小于第二阈值时的时间。第一阈值可大于第二阈值。例如，第一阈值可设置为用户记忆量的最大值的70％，第二阈值可设置为用户记忆量的最大值的50％。

设备100可改变复习内容1410、1420和1430在时间t1、时间t2和时间t3处的尺寸，以使它们随着时间越变越小。在这点上，假定从时间t1至时间t3没有检测到对复习内容1410、1420和1430的用户查阅操作。通过根据用户记忆量的减少改变复习内容1410、1420和1430的尺寸使其变小，设备100可引起用户查阅复习内容1410、1420和1430。使用随着时间的流逝而减小复习内容1410、1420和1430的尺寸的图形用户接口，设备100可允许用户直观地注意到他/她们关于复习内容1410、1420和1430的记忆逐渐消散，就像复习内容1410、1420和1430的尺寸越变越小一样。

图15是描述根据示例性实施方式设备100基于用户记忆量的变化来改变复习内容1510、1520和1530的排列顺序的方法的图。

用户记忆量可随时间减少。例如，参照图15，在时间t1、时间t2和时间t3处对复习内容1510、1520和1530的用户记忆量可不同。设备100可有区别地设置作为在时间t1时输出的复习内容的第一时间复习内容1510、作为在时间t2处输出的复习内容的第二时间复习内容1520和作为在时间t3处输出的复习内容的第三时间复习内容1530的排列顺序，以使得它们互相不同。时间t1可以是选择复习内容1510时的时间，时间t2可以是对复习内容1520的用户记忆量等于或小于第一阈值时的时间，以及时间t3可以是对复习内容1530的用户记忆量随着时间等于或小于第二阈值时的时间。

设备100可改变复习内容1520和1530在时间t2和时间t3处的排列顺序，以使得它们与第一时间t1时看见的复习内容1510的排列顺序不同。设备100可改变排列顺序以使其随着时间比时间t1时的排列顺序更加复杂。改变排列顺序使其更加复杂可意味着：使复习内容1510的排列顺序改变成极大地不同于复习内容1510被第一次看见时的排列顺序。在这点上，假定从时间t1至时间t3没有检测到对复习内容1510、1520和1530的用户查阅操作。通过根据用户记忆量的减少改变复习内容1510、1520和1530的排列顺序使其变得复杂，设备100可引起用户查阅复习内容1510、1520和1530。

图16是描述根据示例性实施方式设备100基于用户记忆量的变化而改变复习内容1610、1620和1630的形式的方法的图。

用户记忆量可随时间减少。例如，参照图16，在时间t1、时间t2和时间t3处对复习内容1610、1620和1630的用户记忆量可不同。设备100可有区别地设置作为在时间t1时输出的复习内容的第一时间复习内容1610、作为在时间t2处输出的复习内容的第二时间复习内容1620和作为在时间t3处输出的复习内容的第三时间复习内容1630的形式。时间t1可以是选择复习内容1610时的时间，时间t2可以是对复习内容1620的用户记忆量等于或小于第一阈值时的时间，以及时间t3可以是对复习内容1630的用户记忆量随着时间等于或小于第二阈值时的时间。

设备100可改变复习内容1620和1630在时间t2和时间t3处形式，以使得它们与复习内容1610第一次时被看见的形式不同。设备100可改变复习内容1620和1630的形式，以使得它们随着时间比时间t1时的形式更加复杂。使复习内容1620和1630的形式变得更加复杂可意味着：使复习内容1620和1630的形式改变成极大地不同于复习内容1610被第一次看见时的形式。换言之，设备100可使复习内容1610、1620和1630的可读性随着时间减小。在这点上，假定从时间t1至时间t3没有检测到对复习内容1610、1620和1630的用户查阅操作。通过使复习内容1610、1620和1630的形式根据用户记忆量的减少而变得复杂，设备100可引起用户查阅复习内容1610、1620和1630。使用随着时间的流逝而使复习内容1610、1620和1630的复杂性增加的图形用户接口，设备100可允许用户直观地注意到他/她们关于复习内容1610、1620和1630的记忆变得模糊或朦胧，就像复习内容1410、1420和1430随着时间变得难以认一样。

图17是根据示例性实施方式当检测到对复习内容105的查阅操作时设备100改变用户记忆量R的方法的流程图。

在操作S1710中，设备100可检测对复习内容105的用户查阅操作。当在选择的时间之后检测到对复习内容105的用户输入时，设备100可确定用户已查阅复习内容105。例如，当检测到对复习内容105的用户触摸输入时，设备100可确定用户已查阅复习内容105。作为另一示例，当通过传感器检测到对复习内容105的用户的注视时，设备100可确定用户已查阅复习内容105。

在操作S1720中，设备100可增加对复习内容105的查阅次数并重置用户记忆量R。例如，当检测到对复习内容105的用户查阅操作时，设备100可将查阅次数增加1。

设备100可通过反映改变的查阅次数、使用用于确定用户记忆量R的参数来确定对复习内容105的用户记忆量R。

由设备100确定的用户记忆量R越小，复习内容105的难度和重要性越高。用户的记忆量R越大，用户记忆力越好。用户记忆量R越大，查阅次数越多。用户记忆量R可随时间减少。可基于反映这些特征的用于确定用户记忆量R的参数、根据各种类型的公式来计算对复习内容105的用户记忆量R。

在操作S1730中，设备100可将确定的用户记忆量R和阈值进行比较并且改变复习内容105的输出。设备100可根据在操作S1720中增加的查阅次数、基于与确定的用户记忆量R有关的信息来确定随着时间减少的用户记忆量R。例如，可根据上述公式1确定随着时间减少的用户记忆量R。参照上述公式1，设备100可相对于复习内容105将时间t0改变为查阅时间，以测量随着时间改变的用户记忆量R。

根据示例性实施方式，设备100可改变复习内容105的尺寸、颜色、形式、布局、字体、字符样式(例如，粗体、斜体或下划线)、排列顺序和透明度中的至少一项。根据另一示例性实施方式，设备100可确定复习内容105的类型，诸如，文本、图像和视频，并且改变复习内容105的输出形式。另一方面，设备100改变复习内容105的输出的方法与上面参照图2所描述的操作S230相同。

图18和图19是示出当设备100基于预设准则输出用于确定对复习内容105的用户记忆量的参数以及与对复习内容105的用户记忆量有关的信息时所获得的结果的表格。

设备100可显示多项复习内容(例如，复习内容105)和用于确定对复习内容(例如，复习内容105)的用户记忆量的参数。

图18是以第一查阅日期和时间的早先顺序示出用于确定对复习内容(例如，复习内容105)的用户记忆量的参数和与用户记忆量有关的信息的表格。另一方面，图19是以第二查阅日期和时间的早先顺序示出用于确定对复习内容(例如，复习内容105)的用户记忆量的参数和与用户记忆量有关的信息的表。设备100可通过使用该参数中的全部或一些来确定用户记忆量。

在这点上，可根据用于用户查阅复习内容105所花费的时间来识别第一查阅日期和时间与第二查阅日期和时间。例如，用户可简单地检查复习内容105持续短的时段，并且可以比预定时段更久地查阅复习内容105。在图18和图19中，第一查阅日期和时间可指示对于短的时段用户检查复习内容105时的时间，以及第二查阅日期与时间可指示用户对复习内容105进行复习时的时间。图18和图19中所示的表格还可包括通过设备100的屏幕显示复习内容105的期间所持续时间的信息。

设备100可根据用户查阅操作是否是与复习内容105有关的检查操作或复习操作来识别用户查阅操作。在这点上，可基于用户查阅复习内容105所花费的时间来确定用户复习操作是否是与复习内容105有关的检查操作或复习操作。设备100可通过传感器检查用户查阅复习内容105所花费的时间。用户可将关于预定查阅操作是否是与复习内容105有关的检查操作或复习操作的输入信息直接地输入至设备100。

另一方面，用于确定如上所述的公式1的用户记忆量的参数可根据用户查阅操作的类型而不同。根据示例性实施方式，当设备100通过使用用于确定用户记忆量的参数之中的查阅次数来确定用户记忆量时，设备100可反映用户查阅操作中的差异。例如，当用户检查复习内容105时设备100可将查阅次数增加1，以及当用户对复习内容105进行复习时设备100可将查阅次数增加3。

图20是描述根据示例性实施方式设备100使用用于确定用户记忆量的参数和与用户记忆量有关的信息来编辑复习内容105的方法的图。

参照图20，设备100可提取并独立地显示提供有标识信息的复习内容105。设备100可将用于确定用户记忆量的参数显示在独立显示的复习内容105上。例如，当内容涉及教科书时，设备100可将提供有错误答案的问题提取为复习内容105。设备100可显示提取的问题与用于确定用户记忆量的参数，该参数包括难度、重要性和查阅次数。

设备100可基于用于确定对提取的复习内容105的用户记忆量的参数来确定用户记忆量。设备100可根据所确定的对复习内容105的用户记忆量来改变复习内容105的输出。例如，当对提取的问题的用户记忆量等于或小于阈值时，设备100可将提取的问题显示成不透明。

图21是描述根据示例性实施方式设备100基于与用户对多项内容中所包括的复习内容(例如，复习内容105)的记忆量有关的信息来显示与所述多项内容有关的信息的方法的图。

设备100可对与多项内容中所包括的复习内容(例如，复习内容105)有关的信息进行采集和分析。设备100可根据用户对多项内容中所包括的复习内容(例如，复习内容105)的量的比较结果，来改变与多项内容有关的信息的显示。在这点上，与多项内容有关的信息可包括标识信息，诸如，能够识别多项内容当中的预定项内容的标记和索引。例如，设备100可获取与对多个不同数字图书2110、2120、2130、2140和2150中所包括的复习内容的用户记忆量有关的信息。

设备100可基于获取的与用户记忆量有关的信息，按照包括复习内容的多项内容占用少的用户记忆量的递减顺序来显示与所述多项内容有关的信息。例如，设备100可按照包括复习内容的数字图书2110、2120、2130、2140和2150占用少的用户记忆量的递减顺序来显示数字图书2110、2120、2130、2140和2150的封面。

设备100可基于获取的与用户记忆量有关的信息，增加与按照复习内容占用少的用户记忆的递减顺序输出的多项内容有关的信息的变更级(change level)。例如，设备100可按照包括复习内容的数字图书2110、2120、2130、2140和2150占用少的用户记忆量的递减顺序，将数字图书2110、2120、2130、2140和2150的封面显示成不透明。

图22和图23是描述根据示例性实施方式设备100的配置的框图。

如图22所示，根据示例性实施方式的设备100可包括输入单元110、控制单元(例如，中央处理单元)120和输出单元130。然而，图22中示出的组成部分的全部不是不可缺少的组成部分。设备100可实施成比图22中示出的那些具有更多或更少的组成部分。

例如，如图23所示，除输入单元110、控制单元120和输出单元130之外，根据示例性实施方式的设备100还可包括感测单元(例如，传感器)140、通信单元150、音频/视频输入单元160和存储器170。

以下将给出对组成部分的描述。

输入单元110是指供用户输入用于控制设备100的数据的单元。例如，输入单元110可包括键盘、圆顶开关、触摸板(静电电容式型、电阻式型、IR检测型、表面声波型、整体张力检测型、压电式型等)、滚轮或滚轮开关，但是不限于此。

输入单元110可从用户或外部设备获取信息。例如，输入单元110可获取复习内容105的属性信息。输入单元110可提供能够复习内容105的属性信息重要性和难度的用户接口。

除复习内容105的属性信息之外，输入单元110还可获取与用于确定用户记忆量的参数有关的信息，该信息包括在复习内容105被选择时之后的查阅信息和与用户记忆力有关的信息。输入单元110可从其他设备获取与用于确定用户记忆量的参数有关的信息，该信息包括复习内容的属性信息、查阅信息和与用户记忆力有关的信息，这些信息存储在其他设备中的每一设备中。

控制单元120通常可控制设备100的总体操作。例如，控制单元120可通过执行存储在存储器170中的程序总体地控制输入单元110、输出单元130、感测单元140、通信单元150和A/V输入单元160。

控制单元120可从内容中提取提供有标识信息的一项或多项复习内容。控制单元120可基于该标识信息将一项或多项复习内容分成不同的类别。

控制单元120可基于属性信息、在复***均记忆力和用户记忆力进行比较，以确定与用户记忆力有关的信息。控制单元120基于用于确定用户记忆力的参数来确定用户记忆量的方法与上述参照图2所描述的方法相同。

控制单元120还可将确定的用户记忆量与阈值进行比较。阈值可设置成与最大用户记忆量的预定百分数相对应的值。控制单元120可控制输出单元130，以使得复习内容105的输出根据比较的结果而变化。例如，控制单元120可确定所确定的用户记忆量是否等于小于阈值；以及当确定的用户记忆量等于小于阈值时，控制单元120可控制输出单元130以使得复习内容105的透明度、颜色、形式、尺寸、布局、字体、字符样式(例如，粗体、斜体或下划线)和排列顺序改变并被输出。作为另一示例，控制单元120可在文本、图像和视频当中确定复习内容105的类型，并且可根据复习内容105的类型改变复习内容105的输出。

当复习内容105被查阅时，控制单元120可将确定的用户记忆量与阈值进行比较以确定推荐复习时间。控制单元120可控制输出单元130在推荐复习时间时改变复习内容105的输出。

控制单元120可获取与存储的多项复习内容的推荐复习时间有关的信息。控制单元120可确定在多项复习内容的所获取的推荐复习时间所显示的多项复习内容的排列顺序。

控制单元120可确定与存储在存储器170中的复习内容有关的事件日程；以及当该事件日程出现在预设时间范围内时，可控制输出单元130改变并输出复习内容。

当感测单元140检测到用户查阅操作时，控制单元120可将复习内容105被选择时的选择时间改变成用户查阅操作被检测时的复习时间，可增加查阅次数，并且可基于改变的复习时间和增加的查阅次数再次确定用户记忆量。控制单元120可基于再次确定的用户记忆量再次确定对复习内容105的推荐复习时间。

输出单元130可用来输出音频信号、视频信号或振动信号，并且可包括显示单元131、声音输出单元132和振动电机133。

显示单元(例如，显示器)131可显示由设备100处理的信息。例如，显示单元131可显示选择的复习内容105。显示单元131可根据用户记忆量的变化来改变复习内容105的输出。

显示单元131可显示多项复习内容以及与用于确定对多项复习内容中的每一项的用户记忆量的一个或多个参数有关的信息。显示单元131可显示存储在存储器170中的多项内容中的每项内容中的一项或多项复习内容以及对所述一项或多项复习内容的用户记忆量。

另一方面，如果显示单元131和触摸垫布置成层状并构成触摸屏时，显示单元131不仅可作为输出设备使用，而且可作为输入设备使用。显示单元131可包括液晶显示器(LCD)、薄膜晶体管(TFT)LCD、有机发光二极管、柔性显示器、3D显示器和电泳显示器中的至少一者。另外，根据示例性实施方式，设备100可包括两个或更多显示单元131。此处，两个或更多显示单元131可布置成通过铰链面向彼此。

声音输出单元132将通过通信单元150接收的或存储在存储器170中的音频数据输出。另外，声音输出单元132输出与通过设备100所执行的功能相关的声信号(例如，呼叫信号接收声音、消息接收声音、通知声音等)。声音输出单元132可包括扬声器或蜂鸣器。

振动电机133可输出振动信号。例如，振动电机133可输出与音频数据或视频数据的输出(例如，呼叫信号接收声音、消息接收声音等)相对应的振动信号。另外，当触摸输入到触摸屏时，振动电机133可输出振动信号。

感测单元140可检测设备100的状态或设备100的周边的状态，并且将检测的信息传递至控制单元120。例如，感测单元140可检测对复习内容105的用户查阅操作，并且将检测到的用户查阅操作传递至控制单元120。

感测单元140可包括磁性传感器141、加速度传感器142、温度/湿度传感器143、红外线传感器144、陀螺仪传感器145、位置传感器146、大气压力传感器147、接近传感器148和RGB(照度)传感器149中的至少一个，但是不限于此。根据上述传感器的标题，上述传感器的功能对本领域的普通技术人员是显而易见的，因此省略对它们的详细描述。

通信单元150可包括一个或多个组成部分，该一个或多个组成部分使设备100与外部设备之间或设备100与服务器之间能够进行通信。例如，通信单元150可包括短程无线通信单元151、移动通信单元152和广播接收单元153。

短程无线通信单元151可包括蓝牙通信单元、低功耗蓝牙(BLE)通信单元、近场通信(NFC)单元、WLAN(Wi-Fi)通信单元、ZigBee通信单元、红外数据协议(IrDA)通信单元、Wi-Fi直连(WFD)通信单元、超宽带(UWB)通信单元或Ant+通信单元。然而，本发明构思不限于此。

移动通信单元152可向和从移动通信网络上的站点、外部终端和服务器至少之一发送和接收无线信号。在这点上，无线信号可包括语音呼叫信号、视频呼叫信号或与文本/多媒体消息的发送/接收有关的各种类型的数据。

广播接收单元153可通过广播信道从外界接收广播信号和/或与广播有关的信息。广播信道可包括卫星信道和地波信道。根据实施方式，设备100可以不包括广播接收单元153。

通信单元150可从外部设备接收存储在该外部设备中的复习内容、用于确定对复习内容的用户记忆量的参数和与用户记忆量有关的信息。通信单元150可将存储在设备100中的复习内容、用于确定对复习内容的用户记忆量的参数和与用户记忆量有关的信息传输至外部设备。

A/V输入单元160是用于输入音频信号或视频信号的单元，并且可包括相机161和麦克风162。相机161可在视频呼叫模式或图像拾取模式中通过图像传感器来获取包括静止图像或移动图片的图像帧。通过图像传感器捕获的图像由控制单元130或单独的图像处理单元进行处理。

经相机161处理的图像帧可存储在存储器170中或通过通信单元150传输至外部。根据实施方式，设备100可包括两个或更多相机161。

麦克风162接收外部声信号并将外部声信号处理成数字语音信号。例如，麦克风162可从外部设备或扬声器接收声信号。麦克风162可利用各种降噪算法来减少外部声信号接收期间的噪音。

存储器170可存储由控制单元120使用以处理数据和控制设备100的组件的程序，或者可存储输入/输出数据(例如，多个菜单、分别与多个菜单相对应的多个第一层子菜单、分别与多个第一层子菜单相对应的多个第二层子菜单等)。

存储器170可包括以下存储介质至少之一，所述存储介质包括：闪速存储器型存储介质、多媒体卡微型存储介质、卡式存储器(例如，SD存储器或XD存储器)、随机存取存储器(RAM)、静态RAM(SRAM)、只读存储器(ROM)、电可擦可编程ROM(EEPROM)、可编程ROM(PROM)、磁性存储器、磁盘和光盘。此外，设备100可利用在因特网上充当存储器170的网络存储器或云服务器。

存储在存储器170中的程序可分成多个模块，例如，UI模块171、触摸屏模块172和通知模块173等。

UI组件171可提供为针对特定应用定制的并连同设备100一起工作的UI或GUI。触摸屏模块172可检测用户在触摸屏上的触摸手势，并且将关于触摸手势的信息传输至控制单元120。根据实施方式的触摸屏模块172可识别和分析触摸代码。触摸屏模块172还可实施成包括控制器的独立硬件单元。

各种传感器可布置在触摸屏内或附近，以检测触摸屏上的触摸或接近接触。用于检测触摸屏上的触摸的传感器的示例可以是触觉传感器。触觉传感器表示用于检测具有大于或等于触觉的灵敏度的具体对象的接触。触觉传感器可检测各种信息，诸如，接触面的粗糙度、接触对象的硬度、接触点处的温度等。

此外，用于检测触摸屏上的触摸的传感器的另一示例可以是接近传感器。

接近传感器表示在没有机械接触的情况下，使用电磁力或红外线(IR)来检测接近指定检测表面或附近对象的这样对象存在的传感器。接近传感器的示例包括传输式光电传感器、直接反射式光电传感器、镜面反射式光电传感器、高频波发射式接近传感器、静电电容式接近传感器、磁性接近传感器和IR接近传感器。用户的触摸手势可包括点击、触摸&保持、双击、拖拽、平移、轻弹、拖放和滑动。

通知模块173可生成用于通知在设备100处发生的事件的信号。在设备100处发生的事件的示例可包括呼叫信号的接收、消息的接收、按键信号的输入、日程的通知和用户输入的获取。当对复习内容105的预设事件日程包括在预设时间范围内时，通知模块173可通知用户该事件的存在。通知模块173可通过显示单元151以视频信号的形式输出通知信号、通过声音输出单元132以音频信号的形式输出通知信号，或通过振动电机133以振动信号的形式输出通知信号。

示例性实施方式可实现为计算机指令，该计算机指令可通过各种计算机装置执行并可记录在计算机可读介质上。计算机可读介质可包括程序指令、数据文件、数据结构或他们的组合。记录在介质上的程序指令可针对本发明构思专门设计和构造，或者可以是计算机软件领域的技术人员可得到的。计算机可读记录介质的示例包括诸如硬盘、软盘和磁带的磁介质；诸如光盘只读存储器(CD-ROM)和数字化多功能盘(DVD)的光学介质；诸如软式光磁的磁光介质；只读存储器(ROM)；随机存取存储器(RAM)；以及闪速存储器。介质可以是传递程序命令、数据结构等的传输介质，诸如光线或金属线、波导管或载波。程序命令可包括例如可由计算机使用解译器执行的高级语言代码以及编译器制作的机器语言代码。

前述示例性实施方式和有益效果仅是示例性的，而不应理解为限制。本教导可容易地应用于其他类型的装置。此外，对示例性实施方式的描述旨在是说明性的，而不限制权利要求的范围，并且对本领域的技术人员而言诸多替代、修改和变型将显而易见。

Claims (15)

1.一种通过设备输出内容的方法，所述方法包括：

获取与通过所述设备检索的复习内容有关的属性信息；

基于所获取的属性信息和在所述复习内容被选择之后获取的查阅信息，估算在预设时间关于所述复习内容的用户记忆量；

将所估算的用户记忆量与阈值进行比较；以及

响应于确定所述用户记忆量等于或小于所述阈值，改变所述复习内容的呈现形式。

2.根据权利要求1所述的方法，其中，改变所述复习内容的呈现形式包括：

将所确定的用户记忆量与所述阈值进行比较；以及

基于所述比较的结果，确定所述复习内容的推荐复习时间，

其中，在所确定的推荐复习时间改变所述复习内容的呈现形式。

3.根据权利要求1所述的方法，还包括：确定用于所述复习内容的事件日程，其中，响应于所述事件日程出现在预设时段内，改变所述复习内容的呈现形式。

4.根据权利要求1所述的方法，其中，估算所述用户记忆量包括：获取与所述用户的记忆力有关的信息，其中通过比较预设平均记忆力与所述用户的记忆力来确定与所述用户的记忆力有关的信息。

5.根据权利要求1所述的方法，其中，获取所述属性信息包括：提供输入所述属性信息的用户接口，所述属性信息包括所述复习内容的重要程度和难度。

6.根据权利要求1所述的方法，还包括：

检测对所述复习内容的用户查阅操作；

响应于检测到所述用户查阅操作，将选择所述复习内容时的选择时间改为检测到所述用户查阅操作时的复习时间；

在将所述选择时间改为所述复习时间之后，增加查阅次数；以及

基于所改变的复习时间和所增加的查阅次数，再次估算所述用户记忆量。

7.根据权利要求1所述的方法，还包括：显示多项复习内容以及与用于确定对所述多项复习内容中的每项复习内容的用户记忆量的一个或多个参数有关的信息。

8.用于输出内容的设备，所述设备包括：

输入单元，配置成获取与复习内容有关的属性信息；

控制单元，配置成基于所获取的属性信息和在所述复习内容被选择之后获取的查阅信息来估算在预设时间时关于所述复习内容的用户记忆量，并且将所估算的用户记忆量与阈值进行比较；以及

输出单元，配置成根据所估算的用户记忆量与所述阈值的比较结果来改变所述复习内容的呈现形式。

9.根据权利要求8所述的设备，其中，所述控制单元还配置成：将所估算的用户记忆量与所述阈值进行比较，并且基于所述比较的结果确定所述复习内容的推荐复习时间，

其中，在所确定的推荐复习时间改变所述复习内容的输出。

10.根据权利要求8所述的设备，其中，所述控制单元还配置成：确定对于所述复习内容的事件日程，以及响应于所述事件日程出现在预设时段内，控制所述输出单元改变所述复习内容的呈现形式。

11.根据权利要求8所述的设备，其中，所述控制单元还配置成：获取与所述用户的记忆力有关的信息，将预设平均记忆力与所述用户的记忆力进行比较，并且基于所述比较的结果确定与所述用户的记忆力有关的信息。

12.根据权利要求8所述的设备，其中，所述输入单元还配置成：提供输入所述属性信息的用户接口，所述属性信息包括所述复习内容的重要程度和难度。

13.根据权利要求8所述的设备，还可包括传感器，所述传感器配置成检测对所述复习内容的用户查阅操作；

其中，所述控制单元还配置成：响应于检测到所述查阅操作，将选择所述复习内容时的选择时间改成检测到所述用户查阅操作时的复习时间；在将所述选择时间改为所述复习时间之后，增加查阅次数；以及基于所改变的复习时间和所增加的查阅次数，再次估算所述用户记忆量。

14.根据权利要求8所述的设备，其中，所述输出单元还配置成：输出多项复习内容中的内容以及与用于确定对所述多项复习内容中的每项复习内容的用户记忆量的一个或多个参数有关的内容显示信息。

15.一种非暂时性计算机可读存储介质，存储有计算机程序，所述计算机程序能够被计算机执行以执行根据权利要求1所述的方法。