CN106322060A - 一种教学管理*** - Google Patents

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陈洪良
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CHENGDU CENTERSOFT TECHNOLOGY Co Ltd
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CHENGDU CENTERSOFT TECHNOLOGY Co Ltd
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    • F16—ENGINEERING ELEMENTS AND UNITS; GENERAL MEASURES FOR PRODUCING AND MAINTAINING EFFECTIVE FUNCTIONING OF MACHINES OR INSTALLATIONS; THERMAL INSULATION IN GENERAL
    • F16M—FRAMES, CASINGS OR BEDS OF ENGINES, MACHINES OR APPARATUS, NOT SPECIFIC TO ENGINES, MACHINES OR APPARATUS PROVIDED FOR ELSEWHERE; STANDS; SUPPORTS
    • F16M11/00—Stands or trestles as supports for apparatus or articles placed thereon ; Stands for scientific apparatus such as gravitational force meters
    • F16M11/02—Heads
    • F16M11/04—Means for attachment of apparatus; Means allowing adjustment of the apparatus relatively to the stand
    • G—PHYSICS
    • G03—PHOTOGRAPHY; CINEMATOGRAPHY; ANALOGOUS TECHNIQUES USING WAVES OTHER THAN OPTICAL WAVES; ELECTROGRAPHY; HOLOGRAPHY
    • G03B—APPARATUS OR ARRANGEMENTS FOR TAKING PHOTOGRAPHS OR FOR PROJECTING OR VIEWING THEM; APPARATUS OR ARRANGEMENTS EMPLOYING ANALOGOUS TECHNIQUES USING WAVES OTHER THAN OPTICAL WAVES; ACCESSORIES THEREFOR
    • G03B21/00—Projectors or projection-type viewers; Accessories therefor
    • G03B21/54—Accessories
    • G—PHYSICS
    • G09—EDUCATION; CRYPTOGRAPHY; DISPLAY; ADVERTISING; SEALS
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Abstract

本发明公开了一种教学管理***，包括教师移动终端、学生终端、计算机、投影仪、云服务器、客户端，所述投影仪安装在的固定机构上，固定机构包括底板，底板的上端面铰接有侧板，侧板的端部铰接有横板，底板上端面设置有第一卡槽和第二卡槽，所述侧板的下端面设置有与第一卡槽配合的第三卡槽，横板的下端面设置有与第二卡槽配合的第四卡槽，所述第一卡槽和第三卡槽之间设置有第一连杆，所述第二卡槽和第四卡槽之间设置有第二连杆，所述横板的上端面设置有用于卡设投影仪的凹槽，所述横板上设置有用于压紧固定投影仪的固定条。本发明解决了现有的固定装置导不适用于便携式投影仪的问题，同时，本发明还能提高投影仪安装在固定机构上的牢固性。

Description

一种教学管理***
技术领域
本发明涉及投影设备技术领域，具体涉及一种教学管理***。
背景技术
随着科技的进步，教学已不是传统的书本和黑板教学了，多媒体教学应用而生，提高教学质量。
投影仪是多媒体教学中比不可少的设备。
投影仪又称投影机，目前投影技术日新月异，随着科技的发展，投影行业也发展到一个微投技术至高的领域。
投影机是一种精密电子产品，它集机械、液晶或DMD、电子电路于一体，因此在使用过程中要小心保护，尤其是要防止被撞击。
投影机在使用过程中需要通过固定装置进行固定，该固定装置不适用于便携式投影仪。
并且，现有多媒体教学不够互动、生动。
发明内容
本发明的目的在于提供一种教学管理***，解决现有的固定装置导不适用于便携式投影仪、现有多媒体教学不够互动、生动的问题，同时，本发明还能提高投影仪安装在固定机构上的牢固性。
本发明通过下述技术方案实现：
一种教学管理***，包括教师移动终端、学生终端、计算机、投影仪、云服务器、客户端，所述学生终端通过红外信号与教师终端连接，教师移动终端通过WIFI与计算机连接，所述计算机与投影仪、云服务器连接，云服务器与客户端连接，所述投影仪安装在的固定机构上，所述固定机构包括底板，所述底板的上端面铰接有侧板，侧板的端部铰接有横板，所述底板上端面设置有第一卡槽和第二卡槽，所述侧板的下端面设置有与第一卡槽配合的第三卡槽，所述横板的下端面设置有与第二卡槽配合的第四卡槽，所述第一卡槽、第二卡槽、第三卡槽和第四卡槽的底部均设置有弹性件，所述第一卡槽和第三卡槽之间设置有第一连杆，所述第二卡槽和第四卡槽之间设置有第二连杆，所述横板的上端面设置有用于卡设投影仪的凹槽，所述横板上设置有用于压紧固定投影仪的固定条。
现有的用于安装投影仪的固定装置不适用于便携式投影仪。
本发明所述教师移动终端、学生终端、计算机、投影仪、云服务器、客户端均为现有技术。本发明的目的是将现有模块通过电连接组合到一起，解决现有多媒体教学不够互动、生动的问题。
本发明所述横板用于放置一种教学管理***，所述第一连杆、第二连杆可拆卸，通过将第一连杆***第一卡槽和第三卡槽之间实现将侧板固定，通过将第二连杆***第二卡槽和第四卡槽之间实现将横板水平固定；所述侧板的端部具体是指其非铰接端。
本发明通过设置相互铰接的横板和侧板，其中侧板铰接在底板上，能够实现横板和侧板收放，需要使用时通过第一连杆、第二连杆固定即可，当不需要使用时，拆卸第一连杆、第二连杆，便于携带，如此，本发明解决了现有的固定装置导不适用于便携式投影仪的问题。
本发明所述凹槽的设置对投影仪具有限位作用，提高投影仪放置在横板上的稳定性；同时通过固定条的固定，能够有效提高投影仪放置在横板上的稳定性。
本发明可实现教师与学生之间的多媒体互动，使得教学更加生动和灵活，从而大大提高了教学质量，而且家长可通过客户端从云服务器查看师生教学互动情况。
进一步地，底板的上端面设置有与侧板配合的限位板。
所述限位板对侧板具有阻挡作用，提高固定装置在使用过程中的结构稳定性。
进一步地，弹性件为弹簧。
弹簧具有较好的弹性，有利于第一连杆、第二连杆的安装固定。
进一步地，凹槽的内壁设置为螺纹面。
螺纹面具有较好的摩擦力，提高投影仪在凹槽内的稳定性。
进一步地，固定条包括两个对称设置的L形条，所述L形条一端铰接在横板上，2个对称设置的L形条的另一端可拆卸式连接。
进一步地，底板的底端面向内凹陷形成凹槽Ⅰ，所述凹槽Ⅰ内设置有弹性块。
所述弹性块为具有弹性结构，可以是塑料，也可以是海绵等。
所述弹性块具有缓冲减震的作用，即使是将固定机构放置有表面不平的位置，也能确保投影仪的投影效果，避免因震动导致的投影线效果不好的问题。
本发明与现有技术相比，具有如下的优点和有益效果：
1、本发明通过设置相互铰接的横板和侧板，其中侧板铰接在底板上，能够实现横板和侧板收放，需要使用时通过第一连杆、第二连杆固定即可，当不需要使用时，拆卸第一连杆、第二连杆，便于携带。
2、本发明所述凹槽的设置对投影仪具有限位作用，提高投影仪放置在横板上的稳定性；同时通过固定条的固定，能够有效提高投影仪放置在横板上的稳定性。
3、本发明的目的是将现有模块通过电连接组合到一起，解决现有多媒体教学不够互动、生动的问题。
附图说明
此处所说明的附图用来提供对本发明实施例的进一步理解，构成本申请的一部分，并不构成对本发明实施例的限定。在附图中：
图1是投影仪与固定机构配合的结构示意图；
图2是教学管理***的原理框图。
附图中标记及对应的零部件名称：
1-底板，2-侧板，3-横板，4-第一连杆，5-第二连杆，6-投影仪，7-弹性块，11-限位板，31-固定条。
具体实施方式
为使本发明的目的、技术方案和优点更加清楚明白，下面结合实施例和附图，对本发明作进一步的详细说明，本发明的示意性实施方式及其说明仅用于解释本发明，并不作为对本发明的限定。
实施例1：
如图1、图2所示，一种教学管理***，包括教师移动终端、学生终端、计算机、投影仪、云服务器、客户端，所述学生终端通过红外信号与教师终端连接，教师移动终端通过WIFI与计算机连接，所述计算机与投影仪、云服务器连接，云服务器与客户端连接，所述投影仪6安装在的固定机构上，所述固定机构包括底板1，所述底板1的上端面铰接有侧板2，侧板2的端部铰接有横板3，所述底板1上端面设置有第一卡槽和第二卡槽，所述侧板2的下端面设置有与第一卡槽配合的第三卡槽，所述横板3的下端面设置有与第二卡槽配合的第四卡槽，所述第一卡槽、第二卡槽、第三卡槽和第四卡槽的底部均设置有弹性件，所述第一卡槽和第三卡槽之间设置有第一连杆4，所述第二卡槽和第四卡槽之间设置有第二连杆5，所述横板3的上端面设置有用于卡设投影仪6的凹槽，所述横板3上设置有用于压紧固定投影仪6的固定条31。
实施例2：
如图1、图2所示，本实施例基于实施例1，所述底板1的上端面设置有与侧板2配合的限位板11；所述弹性件为弹簧；所述凹槽的内壁设置为螺纹面；所述固定条31包括两个对称设置的L形条，所述L形条一端铰接在横板3上，2个对称设置的L形条的另一端可拆卸式连接；所述底板1的底端面向内凹陷形成凹槽Ⅰ，所述凹槽Ⅰ内设置有弹性块7；所述拆卸式连接可以是卡扣式连接，也可以是螺栓式连接。
以上所述的具体实施方式，对本发明的目的、技术方案和有益效果进行了进一步详细说明，所应理解的是，以上所述仅为本发明的具体实施方式而已，并不用于限定本发明的保护范围，凡在本发明的精神和原则之内，所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种教学管理***，包括教师移动终端、学生终端、计算机、投影仪、云服务器、客户端，其特征在于，所述学生终端通过红外信号与教师终端连接，教师移动终端通过WIFI与计算机连接，所述计算机与投影仪、云服务器连接，云服务器与客户端连接，所述投影仪（6）安装在的固定机构上，所述固定机构包括底板（1），所述底板（1）的上端面铰接有侧板（2），侧板（2）的端部铰接有横板（3），所述底板（1）上端面设置有第一卡槽和第二卡槽，所述侧板（2）的下端面设置有与第一卡槽配合的第三卡槽，所述横板（3）的下端面设置有与第二卡槽配合的第四卡槽，所述第一卡槽、第二卡槽、第三卡槽和第四卡槽的底部均设置有弹性件，所述第一卡槽和第三卡槽之间设置有第一连杆（4），所述第二卡槽和第四卡槽之间设置有第二连杆（5），所述横板（3）的上端面设置有用于卡设投影仪（6）的凹槽，所述横板（3）上设置有用于压紧固定投影仪（6）的固定条（31）。
2.根据权利要求1所述的一种教学管理***，其特征在于，所述底板（1）的上端面设置有与侧板（2）配合的限位板（11）。
3.根据权利要求1所述的一种教学管理***，其特征在于，所述弹性件为弹簧。
4.根据权利要求1所述的一种教学管理***，其特征在于，所述凹槽的内壁设置为螺纹面。
5.根据权利要求1所述的一种教学管理***，其特征在于，所述固定条（31）包括两个对称设置的L形条，所述L形条一端铰接在横板（3）上，2个对称设置的L形条的另一端可拆卸式连接。
6.根据权利要求1所述的一种教学管理***，其特征在于，所述底板（1）的底端面向内凹陷形成凹槽Ⅰ，所述凹槽Ⅰ内设置有弹性块（7）。
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