CN106263684A - 一种升降型高中数学教学工具存放灭菌箱 - Google Patents
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Abstract
本发明涉及一种教学工具存放灭菌箱，尤其涉及一种升降型高中数学教学工具存放灭菌箱。本发明要解决的技术问题是提供一种结构简单、制作成本低、使用方便、消毒效果好、能够对教学工具统一储放、能够保护教师身体健康的升降型高中数学教学工具存放灭菌箱。为了解决上述技术问题，本发明提供了这样一种升降型高中数学教学工具存放灭菌箱，包括有底板、支撑板、隔板、紫外线消毒灯、箱体、安装块、第一行程开关、左轴承座、右轴承座、第一电机、绕线筒等；底板顶部左右两侧对称竖直焊接有支撑板，两支撑板之间至少水平设有两块隔板。本发明所提供的一种升降型高中数学教学工具存放灭菌箱。
Description
技术领域
本发明涉及一种教学工具存放灭菌箱，尤其涉及一种升降型高中数学教学工具存放灭菌箱。
背景技术
高中数学：全国高中生学***面解析几何》等部分。
教学工具：使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称。教具简称。教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。一般分普通教具、特殊教具、幼儿教具3类。
在高中数学课堂时，会使用很多教学工具，如：直尺、三角板和圆规等，这些教学工具在长时间使用的情况下，会沾上许多细菌，影响教师的身体健康，且这些教学工具不统一储放，所占的空间也较大，因此亟需研发一种结构简单、制作成本低、使用方便、消毒效果好、能够对教学工具统一储放、能够保护教师身体健康的升降型高中数学教学工具存放灭菌箱。
发明内容
(1)要解决的技术问题
本发明为了克服教学工具在长时间使用的情况下，会沾上许多细菌，影响教师的身体健康，且这些教学工具不统一储放，所占的空间也较大的缺点，本发明要解决的技术问题是提供一种结构简单、制作成本低、使用方便、消毒效果好、能够对教学工具统一储放、能够保护教师身体健康的升降型高中数学教学工具存放灭菌箱。
(2)技术方案
为了解决上述技术问题，本发明提供了这样一种升降型高中数学教学工具存放灭菌箱，包括有底板、支撑板、隔板、紫外线消毒灯、箱体、安装块、第一行程开关、左轴承座、右轴承座、第一电机、绕线筒、拉线和多级伸缩杆，底板顶部左右两侧对称竖直焊接有支撑板，两支撑板之间至少水平设有两块隔板，隔板的左端面与左侧支撑板的右侧面通过焊接方式连接，隔板的右端面与右侧支撑板的左侧面通过焊接方式连接，隔板顶部通过螺栓连接的方式连接有紫外线消毒灯，底板的正上方设有箱体，箱体外左右两侧壁上对称焊接有安装块，安装块上开有通孔，箱体内顶部左右两端竖直对称焊接有多级伸缩杆，多级伸缩杆的底端与底板顶部通过焊接的方式连接，多级伸缩杆位于支撑板的外侧，两多级伸缩杆之间箱体内顶部从左至右依次设有第一行程开关、左轴承座、右轴承座和第一电机，第一行程开关通过螺钉与箱体连接，左轴承座、右轴承座和第一电机均通过螺栓连接的方式与箱体连接，左轴承座和右轴承座之间连接有绕线筒，绕线筒与左轴承座和右轴承内的轴承过盈连接，绕线筒的右端通过联轴器与第一电机的输出轴连接，绕线筒上绕有拉线，拉线的末端通过挂钩方式与隔板顶部连接，第一行程开关与第一电机有电路连接。
优选地，还包括有保护网罩，隔板底部通过螺栓连接的方式连接有保护网罩，紫外线消毒灯位于保护网罩内。
优选地，还包括有隔尘棉和风机，箱体顶部左右两侧均开有通气孔，左侧通气孔处的箱体顶部通过螺栓连接的方式连接有隔尘棉，右侧通气孔处的箱体顶部通过螺栓连接的方式连接有风机。
优选地，还包括有第二行程开关，第一电机与右侧多级伸缩杆之间的箱体内顶部通过螺钉连接有第二行程开关，第二行程开关与第一电机有电路连接。
优选地，第一电机为伺服电机。
优选地，底板的材质为Q235钢。
工作原理：通过螺栓穿过通孔，将本发明固定安装在教室黑板旁边的墙壁上。将数学的教学工具放置在隔板上，如：直尺、三角板和圆规等。启动第一电机顺时针转动，第一电机带动绕线筒顺时针转动，绕线筒顺时针转动将拉线收起，同时通过拉线拉动隔板向上移动，底板随之向上移动，多级伸缩杆收缩。当最顶部的隔板触碰到第一行程开关时，第一电机停止顺时针转动，多级伸缩杆完全收缩，此时，底板上所设部件均位于箱体内，看起来更加美观。打开紫外线消毒灯，紫外线消毒灯对放置在隔板上的教学工具进行消毒，消毒完成后，关闭紫外线消毒灯。当需要使用隔板上的教学工具时，启动第一电机逆时针转动，第一电机逆时针转动带动绕线筒逆时针转动，绕线筒逆时针转动将拉线放出，底板以及隔板受自身重力作用向下移动，多级伸缩杆伸长，当多级伸缩杆完全伸长时，关闭第一电机，如此能够使用隔板上的教学工具，且使用隔板上的教学工具经过消毒，使用更加安全，能够保护教师的身体健康。多级伸缩杆在本发明中起导向作用，能够避免底板以及其上部件向上移动或向下移动时左右倾斜。
因为还包括有保护网罩，隔板底部通过螺栓连接的方式连接有保护网罩，紫外线消毒灯位于保护网罩内，保护网罩能够保护紫外线消毒灯不被放置在隔板上的教学工具损坏。
因为还包括有隔尘棉和风机，箱体顶部左右两侧均开有通气孔，左侧通气孔处的箱体顶部通过螺栓连接的方式连接有隔尘棉，右侧通气孔处的箱体顶部通过螺栓连接的方式连接有风机，底板上所设部件均位于箱体内，隔尘棉能够避免外界的灰尘通过左侧的通气孔进入箱体内，启动风机工作，风机能够对箱体内的空气起到流通作用，避免了时间过长导致箱体内发臭的现象产生。
因为还包括有第二行程开关，第一电机与右侧多级伸缩杆之间的箱体内顶部通过螺钉连接有第二行程开关，第二行程开关与第一电机有电路连接，当最顶部的隔板触碰到第一行程开关时，同时触碰到第二行程开关，第一电机停止顺时针转动，如此能够提高安全性，避免其中一个行程开关损坏而无法使用本发明。
因为第一电机为伺服电机，伺服电机能够更加精确的控制转速，使运行更加平稳。
因为底板的材质为Q235钢，Q235钢的承重能力强，不易腐蚀，增加了底板的使用寿命。
(3)有益效果
本发明所提供的一种升降型高中数学教学工具存放灭菌箱，达到了结构简单、制作成本低、使用方便、消毒效果好、能够对教学工具统一储放、能够保护教师身体的效果。
附图说明
图1为本发明的第一种主视结构示意图。
图2为本发明的第二种主视结构示意图。
图3为本发明的第三种主视结构示意图。
图4为本发明的第四种主视结构示意图。
附图中的标记为：1-底板，2-支撑板，3-隔板，4-紫外线消毒灯，5-箱体，6-安装块，7-通孔，8-第一行程开关，9-左轴承座，10-右轴承座，11-第一电机，12-绕线筒，13-拉线，14-多级伸缩杆，15-保护网罩，16-通气孔，17-隔尘棉，18-风机，19-第二行程开关。
具体实施方式
下面结合附图和实施例对本发明作进一步的说明。
实施例1
一种升降型高中数学教学工具存放灭菌箱，如图1-4所示，包括有底板1、支撑板2、隔板3、紫外线消毒灯4、箱体5、安装块6、第一行程开关8、左轴承座9、右轴承座10、第一电机11、绕线筒12、拉线13和多级伸缩杆14，底板1顶部左右两侧对称竖直焊接有支撑板2，两支撑板2之间至少水平设有两块隔板3，隔板3的左端面与左侧支撑板2的右侧面通过焊接方式连接，隔板3的右端面与右侧支撑板2的左侧面通过焊接方式连接，隔板3顶部通过螺栓连接的方式连接有紫外线消毒灯4，底板1的正上方设有箱体5，箱体5外左右两侧壁上对称焊接有安装块6，安装块6上开有通孔7，箱体5内顶部左右两端竖直对称焊接有多级伸缩杆14，多级伸缩杆14的底端与底板1顶部通过焊接的方式连接，多级伸缩杆14位于支撑板2的外侧，两多级伸缩杆14之间箱体5内顶部从左至右依次设有第一行程开关8、左轴承座9、右轴承座10和第一电机11，第一行程开关8通过螺钉与箱体5连接，左轴承座9、右轴承座10和第一电机11均通过螺栓连接的方式与箱体5连接，左轴承座9和右轴承座10之间连接有绕线筒12，绕线筒12与左轴承座9和右轴承内的轴承过盈连接，绕线筒12的右端通过联轴器与第一电机11的输出轴连接，绕线筒12上绕有拉线13，拉线13的末端通过挂钩方式与隔板3顶部连接，第一行程开关8与第一电机11有电路连接。
还包括有保护网罩15，隔板3底部通过螺栓连接的方式连接有保护网罩15，紫外线消毒灯4位于保护网罩15内。
还包括有隔尘棉17和风机18，箱体5顶部左右两侧均开有通气孔16，左侧通气孔16处的箱体5顶部通过螺栓连接的方式连接有隔尘棉17，右侧通气孔16处的箱体5顶部通过螺栓连接的方式连接有风机18。
还包括有第二行程开关19，第一电机11与右侧多级伸缩杆14之间的箱体5内顶部通过螺钉连接有第二行程开关19，第二行程开关19与第一电机11有电路连接。
第一电机11为伺服电机。
底板1的材质为Q235钢。
工作原理：通过螺栓穿过通孔7，将本发明固定安装在教室黑板旁边的墙壁上。将数学的教学工具放置在隔板3上，如：直尺、三角板和圆规等。启动第一电机11顺时针转动，第一电机11带动绕线筒12顺时针转动，绕线筒12顺时针转动将拉线13收起，同时通过拉线13拉动隔板3向上移动，底板1随之向上移动，多级伸缩杆14收缩。当最顶部的隔板3触碰到第一行程开关8时，第一电机11停止顺时针转动，多级伸缩杆14完全收缩，此时，底板1上所设部件均位于箱体5内，看起来更加美观。打开紫外线消毒灯4，紫外线消毒灯4对放置在隔板3上的教学工具进行消毒，消毒完成后，关闭紫外线消毒灯4。当需要使用隔板3上的教学工具时，启动第一电机11逆时针转动，第一电机11逆时针转动带动绕线筒12逆时针转动，绕线筒12逆时针转动将拉线13放出，底板1以及隔板3受自身重力作用向下移动，多级伸缩杆14伸长，当多级伸缩杆14完全伸长时，关闭第一电机11，如此能够使用隔板3上的教学工具，且使用隔板3上的教学工具经过消毒，使用更加安全，能够保护教师的身体健康。多级伸缩杆14在本发明中起导向作用，能够避免底板1以及其上部件向上移动或向下移动时左右倾斜。
因为还包括有保护网罩15，隔板3底部通过螺栓连接的方式连接有保护网罩15，紫外线消毒灯4位于保护网罩15内，保护网罩15能够保护紫外线消毒灯4不被放置在隔板3上的教学工具损坏。
因为还包括有隔尘棉17和风机18，箱体5顶部左右两侧均开有通气孔16，左侧通气孔16处的箱体5顶部通过螺栓连接的方式连接有隔尘棉17，右侧通气孔16处的箱体5顶部通过螺栓连接的方式连接有风机18，底板1上所设部件均位于箱体5内，隔尘棉17能够避免外界的灰尘通过左侧的通气孔16进入箱体5内，启动风机18工作，风机18能够对箱体5内的空气起到流通作用，避免了时间过长导致箱体5内发臭的现象产生。
因为还包括有第二行程开关19，第一电机11与右侧多级伸缩杆14之间的箱体5内顶部通过螺钉连接有第二行程开关19，第二行程开关19与第一电机11有电路连接，当最顶部的隔板3触碰到第一行程开关8时，同时触碰到第二行程开关19，第一电机11停止顺时针转动，如此能够提高安全性，避免其中一个行程开关损坏而无法使用本发明。
因为第一电机11为伺服电机，伺服电机能够更加精确的控制转速，使运行更加平稳。
因为底板1的材质为Q235钢，Q235钢的承重能力强，不易腐蚀，增加了底板1的使用寿命。
以上所述实施例仅表达了本发明的优选实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对本发明专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明构思的前提下，还可以做出若干变形、改进及替代，这些都属于本发明的保护范围。因此，本发明专利的保护范围应以所附权利要求为准。
Claims (6)
1.一种升降型高中数学教学工具存放灭菌箱，其特征在于，包括有底板(1)、支撑板(2)、隔板(3)、紫外线消毒灯(4)、箱体(5)、安装块(6)、第一行程开关(8)、左轴承座(9)、右轴承座(10)、第一电机(11)、绕线筒(12)、拉线(13)和多级伸缩杆(14)，底板(1)顶部左右两侧对称竖直焊接有支撑板(2)，两支撑板(2)之间至少水平设有两块隔板(3)，隔板(3)的左端面与左侧支撑板(2)的右侧面通过焊接方式连接，隔板(3)的右端面与右侧支撑板(2)的左侧面通过焊接方式连接，隔板(3)顶部通过螺栓连接的方式连接有紫外线消毒灯(4)，底板(1)的正上方设有箱体(5)，箱体(5)外左右两侧壁上对称焊接有安装块(6)，安装块(6)上开有通孔(7)，箱体(5)内顶部左右两端竖直对称焊接有多级伸缩杆(14)，多级伸缩杆(14)的底端与底板(1)顶部通过焊接的方式连接，多级伸缩杆(14)位于支撑板(2)的外侧，两多级伸缩杆(14)之间箱体(5)内顶部从左至右依次设有第一行程开关(8)、左轴承座(9)、右轴承座(10)和第一电机(11)，第一行程开关(8)通过螺钉与箱体(5)连接，左轴承座(9)、右轴承座(10)和第一电机(11)均通过螺栓连接的方式与箱体(5)连接，左轴承座(9)和右轴承座(10)之间连接有绕线筒(12)，绕线筒(12)与左轴承座(9)和右轴承内的轴承过盈连接，绕线筒(12)的右端通过联轴器与第一电机(11)的输出轴连接，绕线筒(12)上绕有拉线(13)，拉线(13)的末端通过挂钩方式与隔板(3)顶部连接，第一行程开关(8)与第一电机(11)有电路连接。
2.根据权利要求1所述的一种升降型高中数学教学工具存放灭菌箱，其特征在于，还包括有保护网罩(15)，隔板(3)底部通过螺栓连接的方式连接有保护网罩(15)，紫外线消毒灯(4)位于保护网罩(15)内。
3.根据权利要求1所述的一种升降型高中数学教学工具存放灭菌箱，其特征在于，还包括有隔尘棉(17)和风机(18)，箱体(5)顶部左右两侧均开有通气孔(16)，左侧通气孔(16)处的箱体(5)顶部通过螺栓连接的方式连接有隔尘棉(17)，右侧通气孔(16)处的箱体(5)顶部通过螺栓连接的方式连接有风机(18)。
4.根据权利要求1所述的一种升降型高中数学教学工具存放灭菌箱，其特征在于，还包括有第二行程开关(19)，第一电机(11)与右侧多级伸缩杆(14)之间的箱体(5)内顶部通过螺钉连接有第二行程开关(19)，第二行程开关(19)与第一电机(11)有电路连接。
5.根据权利要求1所述的一种升降型高中数学教学工具存放灭菌箱，其特征在于，第一电机(11)为伺服电机。
6.根据权利要求1所述的一种升降型高中数学教学工具存放灭菌箱，其特征在于，底板(1)的材质为Q235钢。
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Legal Events
| Date | Code | Title | Description |
|---|---|---|---|
| C06 | Publication | ||
| PB01 | Publication | ||
| C10 | Entry into substantive examination | ||
| SE01 | Entry into force of request for substantive examination | ||
| RJ01 | Rejection of invention patent application after publication |
Application publication date: 20170104 |
|
| RJ01 | Rejection of invention patent application after publication |