CN106205254A - 引导式学习***及方法 - Google Patents

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Abstract

本发明公开引导式学习***及方法，该学习***包括：自主学习模块，自主学习模块包括：内容展示单元，包括：多个不同难易程度的知识任务点，多个知识任务点为层层递进的关系，且多个知识任务点根据不同学习任务划分而成，学生通过在一知识任务点完成相应规定时间的学习后，才能对下一个知识任务点进行学习；学习测试单元，包括：测试资源以及与测试资源对应的参考资源，每个知识任务点都附有相应的测试资源和参考资源，学生对测试资源进行练习和测试，学生对参考资源进行参考学习。本发明一种引导式学习***及方法可以根据学习任务有效引导学生进行合理的学习，提高学生的学习效率和学习积极性。

Description

引导式学习***及方法
技术领域
本发明涉及一种引导式学习***及方法。
背景技术
对于当代的高校教学，许多学校已经开始使用教学***进行教学，教学***将传统教学理念与物联网技术相结合。老师利用教学***进行教学，可以大大降低其劳动强度，提高教学效果。
然而，现有的教学***只是将传统纸质的书面上的材料放置于智能终端上进行展示，学生学习没有针对性，对于某些学生其仅仅是对材料随便进行翻页，简单看看，学习效果差。
故一种可以对学生的学习进行引导，提高学习效果的引导式学习***及方法亟待提出。
发明内容
为了解决上述技术问题，本发明提出了一种引导式学习***及方法，其可以根据学习任务有效引导学生进行合理的学习，提高学生的学习效率和学习积极性。
为了达到上述目的，本发明的技术方案如下：
引导式学习***包括：自主学习模块，自主学习模块包括：内容展示单元，包括：多个不同难易程度的知识任务点，多个知识任务点为层层递进的关系，且多个知识任务点根据不同学习任务划分而成，学生通过在一知识任务点完成相应规定时间的学习后，才能对下一个知识任务点进行学习；学习测试单元，包括：测试资源以及与测试资源对应的参考资源，每个知识任务点都附有相应的测试资源和参考资源，学生对测试资源进行练习和测试，学生对参考资源进行参考学习。
本发明一种引导式学习***将不同学习任务划分承多个难易不同的知识任务点，让学生有计划地去学习，同时设置学生需要在完成相应规定的时间后才可以对下一个知识任务点进行学习，学习效果更好。同时，教师可以针对不同的课程，不同的学生设置不同的时间阈值，因材施教，提升学习效果。而学生还可以通过学习测试单元进行练习和测试。
在上述技术方案的基础上，还可做如下改进：
作为优选的方案，自主学习模块包括：互助学习单元，学生通过互助学习单元与教师或其他学生进行学习上的沟通。
采用上述优选的方案，为教师与学生提供交流沟通的平台，教师可以在该平台答疑解惑。
作为优选的方案，学习测试单元还包括：编译单元和测试单元；学生在编译单元上进行软件代码编程，测试单元从编译单元下载代码数据，并对该代码数据进行编译执行，将编译执行后的执行结果与正确答案进行匹配，得出测试结果，将其返回给编译单元。
采用上述优选的方案，学生可以利用学习测试单元进行程序的编写练习，提高学习自主能力和学习效果。
作为优选的方案，引导式学习***还包括：行为分析模块，行为分析模块包括：数据收集单元、数据存储单元以及数据分析单元；
数据收集单元将学生在自主学习模块上学习过程的行为数据进行收集，将该行为数据发送给数据存储单元进行存储；数据收集单元还将该行为数据发送给数据分析单元进行分析和处理，并将该分析结果发送给数据存储单元进行存储。
采用上述优选的方案，行为分析模块对学生的行为数据进行记录和分析，行为数据可以为学生在学习页面所停留的时间、做测试资源所花费的时间、查询参考资源的次数等等。同时，若教师发生多名学生在某一知识任务点出现的问题较多，可以在课堂上对该知识点进行深度的讲解，便于学生理解和巩固，提高学习效果。
作为优选的方案，数据存储单元包括：第一存储单元和第二存储单元，第一存储单元用于存储行为数据的参数信息，第二存储单元用于存储行为数据的具体数据信息。
采用上述优选的方案，行为数据的参数信息可以为学生的姓名、行为数据发生的时间以及一些其他的参数信息，而行为数据的具体数据信息为具体的行为操作，如对第80行的数据进行删除等等。将行为数据的参数信息和具体数据信息分开存储，可以有效提高数据的读取速度。
作为优选的方案，教师通过互助学习单元从数据存储单元下载相应的分析结果和行为数据进行查阅。
采用上述优选的方案，教师可以根据相应的分析结果和行为数据做出相应的决策，因材施教，对集中需要解决的问题或人进行辅导和答疑。
作为优选的方案，引导式学习***还包括：职业路径规划模块，职业路径规划模块包括：多个职业计划和针对该职业计划的职业学习资源，学生通过对职业学习资源的学习来提升针对不同职业计划的职业能力。
采用上述优选的方案，学生可通过职业路径规划模块进行学习，职业计划可以为Java、嵌入式学习等等，以便于学生踏上社会后尽快进入职场。
作为优选的方案，引导式学习***还包括：职业路径规划模块，职业路径规划模块包括：多个职业计划和针对该职业计划的职业学习资源，职业学习资源用于为学生提供学习材料。
采用上述优选的方案，学生可通过认证测试模块进行认证测试，提升学生的能力。
引导式学习方法利用引导式学习***进行教学，具体包括以下步骤：
1)学生在自主学习模块的内容展示单元进行知识点的学习，学生通过在一知识任务点完成相应规定时间的学习后，才能对下一个知识任务点进行学习；
2)学生在学习完一知识任务点后，可以利用学习测试单元内的测试资源进行练习，可借助参考资源进行参考学习；
3)行为分析模块将学生在自主学习模块上学习过程的行为数据进行收集，将该行为数据进行分析、处理和存储，形成相应的分析结果；
4)教师通过互助学习单元下载相应的分析结果和行为数据进行查阅。
本发明引导式学习方法操作便捷，学习效果好。
作为优选的方案，在步骤1)中，教师可以对规定时间的阈值进行调节。
采用上述优选的方案，针对不同的学习任务或学生，对规定时间的阈值进行调节，可以更好的因材施教，提升学习效果。
附图说明
图1为本发明实施例提供的引导式学习***的结构框架示意图之一。
图2为本发明实施例提供的引导式学习***的结构框架示意图之二。
图3为本发明实施例提供的引导式学习***的结构框架示意图之三。
其中：1自主学习模块、11内容展示单元、12学习测试单元、13互助学习单元、2行为分析模块、21数据收集单元、22数据存储单元、23数据分析单元、3职业路径规划模块、4认证测试模块。
具体实施方式
下面结合附图详细说明本发明的优选实施方式。
为了达到本发明的目的，引导式学习***及方法的其中一些实施例中，
如图1所示，引导式学习***包括：自主学习模块1和行为分析模块2。
自主学习模块1包括：内容展示单元11、学习测试单元12和互助学习单元13；
内容展示单元11包括：多个不同难易程度的知识任务点，多个知识任务点为层层递进的关系，且多个知识任务点根据不同学习任务划分而成，学生通过在一知识任务点完成相应规定时间的学习后，才能对下一个知识任务点进行学习。
学习测试单元12包括：测试资源以及与测试资源对应的参考资源，每个知识任务点都附有相应的测试资源和参考资源，学生对测试资源进行练习和测试，学生对参考资源进行参考学习。
学生通过互助学***台，教师可以在该平台答疑解惑。
学习测试单元12还包括：编译单元和测试单元；学生在编译单元上进行软件代码编程，测试单元从编译单元下载代码数据，并对该代码数据进行编译执行，将编译执行后的执行结果与正确答案进行匹配，得出测试结果，将其返回给编译单元。学生可以利用学习测试单元12进行程序的编写练习，提高学习自主能力和学习效果。
行为分析模块2包括：数据收集单元21、数据存储单元22以及数据分析单元23；
数据收集单元21将学生在自主学习模块1上学习过程的行为数据进行收集，将该行为数据发送给数据存储单元22进行存储；数据收集单元21还将该行为数据发送给数据分析单元23进行分析和处理，并将该分析结果发送给数据存储单元22进行存储。
教师通过互助学习单元13从数据存储单元22下载相应的分析结果和行为数据进行查阅。教师可以根据相应的分析结果和行为数据做出相应的决策，因材施教，对集中需要解决的问题或人进行辅导和答疑。
引导式学习方法利用引导式学习***进行教学，具体包括以下步骤：
1)学生在自主学习模块1的内容展示单元11进行知识点的学习，学生通过在一知识任务点完成相应规定时间的学习后，才能对下一个知识任务点进行学习；
2)学生在学习完一知识任务点后，可以利用学习测试单元12内的测试资源进行练习，可借助参考资源进行参考学习；
3)行为分析模块2将学生在自主学习模块1上学习过程的行为数据进行收集，将该行为数据进行分析、处理和存储，形成相应的分析结果；
4)教师通过互助学习单元13下载相应的分析结果和行为数据进行查阅。
在步骤1)中，教师可以对规定时间的阈值进行调节。针对不同的学习任务或学生，对规定时间的阈值进行调节，可以更好的因材施教，提升学习效果。
本发明一种引导式学习***将不同学习任务划分承多个难易不同的知识任务点，让学生有计划地去学习，同时设置学生需要在完成相应规定的时间后才可以对下一个知识任务点进行学习，学习效果更好。同时，教师可以针对不同的课程，不同的学生设置不同的时间阈值，因材施教，提升学习效果。而学生还可以通过学习测试单元12进行练习和测试。
在本实施例中，知识任务点可以以PPT、视频、word等形式呈现，测试资源可以为单选题、多选题、问答题、编程题或一些益智类游戏题，如将题目与答案通过连线匹配进行解答，在规定时间内进行题目的解答等等。而参考资源可以以PPT、word、zip、代码、视频和网页等形式出现。
行为分析模块2对学生的行为数据进行记录和分析，行为数据可以为学生在学习页面所停留的时间、做测试资源所花费的时间、查询参考资源的次数等等。同时，若教师发生多名学生在某一知识任务点出现的问题较多，可以在课堂上对该知识点进行深度的讲解，便于学生理解和巩固，提高学习效果。
本发明一种引导式学习***改变传统的教学方式，将教师讲解改为学生进行探索学习，节约学生的学习时间，随时随地均可学习，提高教学质量，且本发明提供行为数据追踪功能，可以有效对学生的学习进程进行跟踪和掌握，保证学习到位。
为了进一步地优化本发明的实施效果，在另外一些实施方式中，其余特征技术相同，不同之处在于，数据存储单元包括：第一存储单元和第二存储单元，第一存储单元用于存储行为数据的参数信息，第二存储单元用于存储行为数据的具体数据信息。
采用上述优选实施例的方案，行为数据的参数信息可以为学生的姓名、行为数据发生的时间以及一些其他的参数信息，而行为数据的具体数据信息为具体的行为操作，如对第80行的数据进行删除等等。将行为数据的参数信息和具体数据信息分开存储，可以有效提高数据的读取速度。
如图2所示，为了进一步地优化本发明的实施效果，在另外一些实施方式中，其余特征技术相同，不同之处在于，引导式学习***还包括：职业路径规划模块3，职业路径规划模块3包括：多个职业计划和针对该职业计划的职业学习资源，职业学习资源用于为学生提供学习材料。
采用上述优选实施例的方案，学生可通过职业路径规划模块3进行学习，提升针对不同职业计划的职业能力。职业计划可以为Java、嵌入式学习等等，以便于学生踏上社会后尽快进入职场。
如图3所示，为了进一步地优化本发明的实施效果，在另外一些实施方式中，其余特征技术相同，不同之处在于，引导式学习***还包括：认证测试模块4，认证测试模块4包括：多个不同种类的认证测试题，学生通过认证测试模块4完成认证测试题，取得相应的认证证书。
采用上述优选实施例的方案，学生可通过认证测试模块4进行认证测试，提升学生的能力。
以上的仅是本发明的优选实施方式，应当指出，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明创造构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本发明的保护范围。

Claims (10)

1.引导式学习***，其特征在于，包括：
自主学习模块，所述自主学习模块包括：
内容展示单元，包括：多个不同难易程度的知识任务点，多个所述知识任务点为层层递进的关系，且多个所述知识任务点根据不同学习任务划分而成，学生通过在一知识任务点完成相应规定时间的学习后，才能对下一个知识任务点进行学习；
学习测试单元，包括：测试资源以及与所述测试资源对应的参考资源，每个所述知识任务点都附有相应的测试资源和参考资源，学生对所述测试资源进行练习和测试，学生对所述参考资源进行参考学习。
2.根据权利要求1所述的引导式学习***，其特征在于，所述自主学习模块包括：互助学习单元，学生通过所述互助学习单元与教师或其他学生进行学习上的沟通。
3.根据权利要求2所述的引导式学习***，其特征在于，所述学习测试单元还包括：编译单元和测试单元；学生在所述编译单元上进行软件代码编程，所述测试单元从所述编译单元下载代码数据，并对该代码数据进行编译执行，将编译执行后的执行结果与正确答案进行匹配，得出测试结果，将其返回给所述编译单元。
4.根据权利要求3所述的引导式学习***，其特征在于，所述引导式学习***还包括：行为分析模块，所述行为分析模块包括：数据收集单元、数据存储单元以及数据分析单元；
所述数据收集单元将学生在所述自主学习模块上学习过程的行为数据进行收集，将该行为数据发送给所述数据存储单元进行存储；所述数据收集单元还将该行为数据发送给所述数据分析单元进行分析和处理，并将该分析结果发送给所述数据存储单元进行存储。
5.根据权利要求4所述的引导式学习***，其特征在于，所述数据存储单元包括：第一存储单元和第二存储单元，所述第一存储单元用于存储行为数据的参数信息，所述第二存储单元用于存储行为数据的具体数据信息。
6.根据权利要求5所述的引导式学习***，其特征在于，教师通过所述互助学习单元从所述数据存储单元下载相应的分析结果和行为数据进行查阅。
7.根据权利要求1-6任一项所述的引导式学习***，其特征在于，所述引导式学习***还包括：职业路径规划模块，所述职业路径规划模块包括：多个职业计划和针对该职业计划的职业学习资源，所述职业学习资源用于为学生提供学习材料。
8.根据权利要求1-6任一项所述的引导式学习***，其特征在于，所述引导式学习***还包括：认证测试模块，所述认证测试模块包括：多个不同种类的认证测试题，学生通过所述认证测试模块完成认证测试题，取得相应的认证证书。
9.引导式学习方法，其特征在于，利用权利要求7或8所述的引导式学习***进行教学，具体包括以下步骤：
1)学生在自主学习模块的内容展示单元进行知识点的学习，学生通过在一知识任务点完成相应规定时间的学习后，才能对下一个知识任务点进行学习；
2)学生在学习完一知识任务点后，可以利用学习测试单元内的测试资源进行练习，可借助参考资源进行参考学习；
3)行为分析模块将学生在自主学习模块上学习过程的行为数据进行收集，将该行为数据进行分析、处理和存储，形成相应的分析结果；
4)教师通过互助学习单元下载相应的分析结果和行为数据进行查阅。
10.根据权利要求9所述的引导式学习方法，其特征在于，在所述步骤1)中，教师可以对规定时间的阈值进行调节。
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