CN106004176A

CN106004176A - 一种数学教学板

Info

Publication number: CN106004176A
Application number: CN201610508795.6A
Authority: CN
Inventors: 赵忠华
Original assignee: Zhong You International Education Science And Technology Ltd Of Shenzhen
Current assignee: Zhong You International Education Science And Technology Ltd Of Shenzhen
Priority date: 2016-07-02
Filing date: 2016-07-02
Publication date: 2016-10-12

Abstract

本发明涉及一种教学板，尤其涉及一种数学教学板。本发明要解决的技术问题是提供一种节省课堂时间、能够将教学板拆卸的数学教学板。为了解决上述技术问题，本发明提供了这样一种数学教学板，包括有底座、支撑杆、旋转电机、后平板、左侧板、右侧板、螺纹杆、螺母、伺服电机、上皮带轮、左轴承座、下皮带轮、平皮带、上轴承座、下轴承座、上转轴、下转轴和书写纸，底座顶部连接有支撑杆，支撑杆的顶部前侧安装有旋转电机，旋转电机上连接有后平板，后平板四个角都开有通孔，左侧板和右侧板左右对称，左侧板和右侧板的上部和下部都设有螺纹杆。本发明达到了节省课堂时间、能够将教学板拆卸的效果。

Description

一种数学教学板

技术领域

本发明涉及一种教学板，尤其涉及一种数学教学板。

背景技术

教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用。

数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。

教师在课堂上的教学板上画几何图形占用课堂时间长，现有的教学板无法拆卸、教师无法在课前将几何图形画好导致浪费课堂时间的缺点，因此亟需研发一种节省课堂时间、能够将教学板拆卸的数学教学板。

发明内容

（1）要解决的技术问题

本发明为了克服现有的教学板无法拆卸、教师无法在课前将几何图形画好导致浪费课堂时间的缺点，本发明要解决的技术问题是提供一种节省课堂时间、能够将教学板拆卸的数学教学板。

（2）技术方案

为了解决上述技术问题，本发明提供了这样一种数学教学板，包括有底座、支撑杆、旋转电机、后平板、左侧板、右侧板、螺纹杆、螺母、伺服电机、上皮带轮、左轴承座、下皮带轮、平皮带、上轴承座、下轴承座、上转轴、下转轴和书写纸，底座顶部连接有支撑杆，支撑杆的顶部前侧安装有旋转电机，旋转电机上连接有后平板，后平板四个角都开有通孔，左侧板和右侧板左右对称，左侧板和右侧板的上部和下部都设有螺纹杆，螺纹杆穿过后平板的通孔并用螺母固定，左侧板顶部右侧安装有伺服电机，伺服电机上连接有上皮带轮，左侧板底部右侧设有左轴承座，左轴承座上连接有下皮带轮，上皮带轮与下皮带轮之间连接有平皮带，右侧板顶部左侧安装有上轴承座，右侧板底部左侧安装有下轴承座，上皮带轮与上轴承座之间***式连接有上转轴，下皮带轮与下轴承座之间***式连接有下转轴，上转轴与下转轴上卷绕有书写纸。

优选地，还包括有轮子，底座底部设有轮子。

优选地，书写纸为塑料纸。

优选地，上转轴和下转轴的左右两端均呈矩形，上皮带轮、下皮带轮、上轴承座和下轴承座的内腔也都呈矩形。

工作原理：将本发明放置在教室，数学教师可将书写纸卸下，带回办公室，将下一堂数学课的内容用大头笔写在书写纸上。拆卸的步骤是先将螺母拧松，并将螺母从螺纹杆上卸下，再将左侧板和右侧板从后平板上取下，取下后将上转轴从上皮带轮和上轴承座上取下，下转轴从下皮带轮和下轴承座上取下。因为书写纸卷绕在上转轴和下转轴上，所以上转轴和下转轴上取下后书写纸也被取下，取下后教师转动上转轴或下转轴将摊开的书写纸卷起，方便携带。当教师在课余时间在书写纸上写好下一堂数学课的内容后，在下一堂数学课教师带上写好的书写纸，然后将上转轴重新安装在上皮带轮和上轴承座上，将书写纸摊开，并把下转轴重新安装在下皮带轮和下轴承座上，然后将左侧板和右侧板上的螺纹杆对准后平板上对应的通孔，使后平板分别与左侧板和右侧板紧密贴合，然后将螺母重新拧回螺纹杆上，对后平板、左侧板和右侧板进行固定。固定好后教师可通过控制伺服电机转动带动上皮带轮转动，上皮带轮转动通过平皮带带动下皮带轮转动，从而使上转轴和下转轴转动，通过上转轴和下转轴转动可以将书写纸未摊开的部分展示出来，这样就可通过控制伺服电机正转或反转来查看书写纸上不同部位的内容。因为摊开的书写纸后方设有后平板，后平板可以起到支撑作用，所以可以在书写纸摊开的部分进行书写或修改。当书写纸上的几何图形需要多角度演示时，可控制旋转电机旋转，旋转电机旋转带动后平板旋转，书写纸也随之旋转，这样就能通过旋转电机控制书写板旋转的角度，方便学生们在不同角度观看几何图形。从而提高了教师讲解的效率，也能使学生们更为直观地了解知识。

因为还包括有轮子，底座底部设有轮子，轮子可使本发明更方便的移动。

因为书写纸为塑料纸，塑料纸表面光滑，写在书写纸上的字体能够更好地擦除。

因为上转轴和下转轴的左右两端均呈矩形，上皮带轮、下皮带轮、上轴承座和下轴承座的内腔也都呈矩形，可使其更好的相互配合。

（3）有益效果

本发明达到了节省课堂时间、能够将教学板拆卸的效果。

附图说明

图1为本发明的第一种主视结构示意图。

图2为本发明的后视结构示意图。

图3为本发明的右视结构示意图。

图4为本发明的第二种结构示意图。

附图中的标记为：1-底座，2-支撑杆，3-旋转电机，4-后平板，5-通孔，6-左侧板，7-右侧板，8-螺纹杆，9-螺母，10-伺服电机，11-上皮带轮，12-左轴承座，13-下皮带轮，14-平皮带，15-上轴承座，16-下轴承座，17-上转轴，18-下转轴，19-书写纸，20-轮子。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本发明作进一步的说明。

实施例1

一种数学教学板，如图1-4所示，包括有底座1、支撑杆2、旋转电机3、后平板4、左侧板6、右侧板7、螺纹杆8、螺母9、伺服电机10、上皮带轮11、左轴承座12、下皮带轮13、平皮带14、上轴承座15、下轴承座16、上转轴17、下转轴18和书写纸19，底座1顶部连接有支撑杆2，支撑杆2的顶部前侧安装有旋转电机3，旋转电机3上连接有后平板4，后平板4四个角都开有通孔5，左侧板6和右侧板7左右对称，左侧板6和右侧板7的上部和下部都设有螺纹杆8，螺纹杆8穿过后平板4的通孔5并用螺母9固定，左侧板6顶部右侧安装有伺服电机10，伺服电机10上连接有上皮带轮11，左侧板6底部右侧设有左轴承座12，左轴承座12上连接有下皮带轮13，上皮带轮11与下皮带轮13之间连接有平皮带14，右侧板7顶部左侧安装有上轴承座15，右侧板7底部左侧安装有下轴承座16，上皮带轮11与上轴承座15之间***式连接有上转轴17，下皮带轮13与下轴承座16之间***式连接有下转轴18，上转轴17与下转轴18上卷绕有书写纸19。

还包括有轮子20，底座1底部设有轮子20。

书写纸19为塑料纸。

上转轴17和下转轴18的左右两端均呈矩形，上皮带轮11、下皮带轮13、上轴承座15和下轴承座16的内腔也都呈矩形。

工作原理：将本发明放置在教室，数学教师可将书写纸19卸下，带回办公室，将下一堂数学课的内容用大头笔写在书写纸19上。拆卸的步骤是先将螺母9拧松，并将螺母9从螺纹杆8上卸下，再将左侧板6和右侧板7从后平板4上取下，取下后将上转轴17从上皮带轮11和上轴承座15上取下，下转轴18从下皮带轮13和下轴承座16上取下。因为书写纸19卷绕在上转轴17和下转轴18上，所以上转轴17和下转轴18上取下后书写纸19也被取下，取下后教师转动上转轴17或下转轴18将摊开的书写纸19卷起，方便携带。当教师在课余时间在书写纸19上写好下一堂数学课的内容后，在下一堂数学课教师带上写好的书写纸19，然后将上转轴17重新安装在上皮带轮11和上轴承座15上，将书写纸19摊开，并把下转轴18重新安装在下皮带轮13和下轴承座16上，然后将左侧板6和右侧板7上的螺纹杆8对准后平板4上对应的通孔5，使后平板4分别与左侧板6和右侧板7紧密贴合，然后将螺母9重新拧回螺纹杆8上，对后平板4、左侧板6和右侧板7进行固定。固定好后教师可通过控制伺服电机10转动带动上皮带轮11转动，上皮带轮11转动通过平皮带14带动下皮带轮13转动，从而使上转轴17和下转轴18转动，通过上转轴17和下转轴18转动可以将书写纸19未摊开的部分展示出来，这样就可通过控制伺服电机10正转或反转来查看书写纸19上不同部位的内容。因为摊开的书写纸19后方设有后平板4，后平板4可以起到支撑作用，所以可以在书写纸19摊开的部分进行书写或修改。当书写纸19上的几何图形需要多角度演示时，可控制旋转电机3旋转，旋转电机3旋转带动后平板4旋转，书写纸19也随之旋转，这样就能通过旋转电机3控制书写板旋转的角度，方便学生们在不同角度观看几何图形。从而提高了教师讲解的效率，也能使学生们更为直观地了解知识。

因为还包括有轮子20，底座1底部设有轮子20，轮子20可使本发明更方便的移动。

因为书写纸19为塑料纸，塑料纸表面光滑，写在书写纸19上的字体能够更好地擦除。

因为上转轴17和下转轴18的左右两端均呈矩形，上皮带轮11、下皮带轮13、上轴承座15和下轴承座16的内腔也都呈矩形，可使其更好的相互配合。

以上所述实施例仅表达了本发明的优选实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对本发明专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明构思的前提下，还可以做出若干变形、改进及替代，这些都属于本发明的保护范围。因此，本发明专利的保护范围应以所附权利要求为准。

Claims

1.一种数学教学板，其特征在于，包括有底座（1）、支撑杆（2）、旋转电机（3）、后平板（4）、左侧板（6）、右侧板（7）、螺纹杆（8）、螺母（9）、伺服电机（10）、上皮带轮（11）、左轴承座（12）、下皮带轮（13）、平皮带（14）、上轴承座（15）、下轴承座（16）、上转轴（17）、下转轴（18）和书写纸（19），底座（1）顶部连接有支撑杆（2），支撑杆（2）的顶部前侧安装有旋转电机（3），旋转电机（3）上连接有后平板（4），后平板（4）四个角都开有通孔（5），左侧板（6）和右侧板（7）左右对称，左侧板（6）和右侧板（7）的上部和下部都设有螺纹杆（8），螺纹杆（8）穿过后平板（4）的通孔（5）并用螺母（9）固定，左侧板（6）顶部右侧安装有伺服电机（10），伺服电机（10）上连接有上皮带轮（11），左侧板（6）底部右侧设有左轴承座（12），左轴承座（12）上连接有下皮带轮（13），上皮带轮（11）与下皮带轮（13）之间连接有平皮带（14），右侧板（7）顶部左侧安装有上轴承座（15），右侧板（7）底部左侧安装有下轴承座（16），上皮带轮（11）与上轴承座（15）之间***式连接有上转轴（17），下皮带轮（13）与下轴承座（16）之间***式连接有下转轴（18），上转轴（17）与下转轴（18）上卷绕有书写纸（19）。

2.根据权利要求1所述的一种数学教学板，其特征在于，还包括有轮子（20），底座（1）底部设有轮子（20）。

3.根据权利要求1所述的一种数学教学板，其特征在于，书写纸（19）为塑料纸。

4.根据权利要求1所述的一种数学教学板，其特征在于，上转轴（17）和下转轴（18）的左右两端均呈矩形，上皮带轮（11）、下皮带轮（13）、上轴承座（15）和下轴承座（16）的内腔也都呈矩形。