CN105930326A - 专业建设调研与课程开发*** - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种专业建设调研与课程开发***：包括网站数据采集单元、网络问卷采集单元，岗位工作任务采集单元，实践专家访谈单元和舆情管控单元。本发明实现了人力人才市场信息的大数据按需统计，为专业建设提供来源于人力资源市场的统计信息，为职业教育专业建设提供了科学规范的流程和工具。

Description

专业建设调研与课程开发***

技术领域

本发明涉及大数据收集分析领域，具体来说涉及一种专业建设调研与课程开发***。

背景技术

我国地域辽阔，各地区的经济、技术和教育发展相当的不平衡。故各地职业学校难以实施统一的专业课程体系。职业学校专业设置中最大的难点是如何依据人力资源市场的需求动态地调节专业设置，造成这一困难的主要原因是相关产业发展的不确定性、人力资源市场对人才需求情况以及其他学校该专业的设置情况。因此，职业学校在设置新专业时，都要进行必要的数据分析。目前职业教育专业设置依据比较混乱，有的是以职业为依据；有的以通用技术为设置依据设置，有的以行业为设置依据；有的以产品为设置依据；存在专业定位不明确，专业教学目标不清晰的情况。如何克服上述问题，获得科建立产业结构动态调整驱动专业设置及改革机制，设置区域经济社会发展急需产业相关专业是一个值得思考的问题。

职业教育的课程设置需要与工作任务相对接，课程的体系结构要与工作体系结构相匹配，按照工作任务的相关性设置课程。教学内容要与职业能力相对接，要根据工作岗位对学生知识、技能和态度的要求确定教学内容体系。于是，及时采集产业技术进步动态并驱动课程改革，才能真正满足目标职业岗位群能力需求，才能真正对接上最新职业标准、行业标准和岗位规范。如何建立产业技术进步驱动课程改革机制，对优化课程结构和内容，深化课程改革也是一个非常值得思考的问题。

教学改革的方向除了应最大限度地与社会需求相对接，与职业、工作岗位要求的对接外，在教学活动组织形式上，还要与工作情境相对接。要以情境学习理论，按照真实环境真学真做的要求开展教学活动，推行项目教学、情景教学、案例教学、工作过程导向教学等。通过项目教学等方法，实现以职业活动为导向的教学模式的创新。因此，如何建立以真实应用的工作情景为基础，驱动教学改革的机制更是一个值得思考的问题。

言论自由、舆论开放是社会发展的大趋势。但在数以亿计的网络媒体群里，每秒所产生的舆论信息多不胜数。由于动机不同，发表出的言论往往也差异很大。作为***门需要实时关注学生舆论情况，关注有关教育单位、教育事件、教育资源在舆论中的情况，关注新生力量的思想动态，准确了解行业的风吹草动，并能从已知中预判未来，并为决策带来科学依据。如何建立舆情预警、保障机制也是非常值得思考的问题。

发明内容

为解决上述问题，本发明提供了一种教育行业专业建设调研***。

本发明的具体技术方案如下：

一种专业建设调研与课程开发***：包括网站数据采集单元和网站采集数据库，所述网站数据采集单元用于通过网络爬虫技术对待采集网站进行数据扫描采集并将所得数据发送至网站采集数据库中；所述网站采集数据库根据类别归档分为行业类别数据库，职位类别数据库和采集字段数据库；所述网站数据采集单元包括采集规则设置模块，采集任务设置模块，采集任务管理模块，采集数据分析模块，行业类别管理模块，职位类别管理模块，采集字段管理模块；所述采集规则设置模块用于设置采集数据的规则，包括设置采集数据关键词和采集起始时间；所述采集任务设置模块用于添加、删除、编辑采集任务，设置采集任务执行频率；所述采集任务管理模块用于查看采集任务的运行状态、采集到的数据量；所述采集数据分析模块用于对所采集的数据按照预定义规则进行清洗转化并生成分析图表和分析表格；所述行业类别管理模块用于管理行业类别数据库，维护行业类别信息，添加、删除、编辑行业类别，查看各个行业的采集数据量排名；所述职位类别管理模块用于管理职位类别数据库，维护职位类别信息，添加、删除、编辑职位类别，查看各个职位的采集数据量排名；所述采集字段管理模块用于管理采集字段数据库，维护采集字段信息，添加、删除、编辑采集字段，查看和维护各个采集字段的相似字段。

通过采用这种技术方案：通过扫描各大招聘网站如：智联招聘网、51JOB、赶集网、找工作网等网站形成人力人才市场信息大数据采集。并实现自动扫描抓取，按需统计。以采集任务设置模块实现了对数据的分部采集：针对不 同的行业、地区和岗位设定不同的采集任务，让不同的采集任务分布执行。确保各个采集任务之间互不影响，从而大幅缓解服务器的压力。在数据采集完成后，以采集数据分析模块对数据进行清洗，补充缺损的数据。整理出必要的字段及记录。并通过各种形式的图形分析出各岗位对学历要求情况。

优选的是，上述专业建设调研与课程开发***中：还包括网络问卷采集单元，所述网络问卷采集单元包括问卷数据库、问卷设计模块、问卷管理模块、问卷发布与回收模块和问卷数据分析模块；所述问卷数据库用于存储标准模板问卷和用户共享问卷；所述问卷编辑模块用于添加、删除、编辑和查看问卷；所述编辑问卷包括选择题型、编辑题干、编辑答案选项、设置答案选项顺序、设置问题顺序和设置问题答案跳转逻辑；所述问卷管理模块用于查看答卷列表、发放问卷奖励、删除无效答卷、查看问卷收集到的答卷数量、新增/编辑问卷、清除问卷收集数据、查看问卷收集数据的图表分析；所述问卷发布与回收模块用于编辑问卷发布方式、设置问卷收集条件，问卷收集报酬和编辑问卷接收人；所述问卷数据分析模块用于访问答卷列表，将答卷列表数据按照预定义规则进行清洗转化，生成分析图表和分析表格，以图形+表格的形式，对问卷的每一个题目进行分析统计。

具体来说，上述问卷发布方式可以包括链接收集和邮箱收集两种方式；所述链接收集，是指将问卷生成的链接发送到门户网站、论坛、或者直接发送至好友和扫描二维码；所述邮箱收集是将问卷链接通过邮件的形式放松到指定邮箱账户；所述邮箱账户是在个人中心维护的联系人邮箱，或新增邮箱。

通过采用这种技术方案，实践中：用户可以通过进入问卷设计模块通过调用问卷数据库中已保存的问卷类型并填写问卷名称，或新增一个问卷类型。然后对新增问卷进行题目题干、答案选项、问题答案选项顺序、不同问题答案跳转逻辑等的编辑。当新增问卷编辑完成后，用户预览自己的问卷详情，确认无误后访问问卷发布与回收模块进行问卷的发布，并设定问卷的回收条件并为问卷设置报酬、设定问卷链接的发送方式。当问卷答案回收后生成答卷列表。用户访问问卷分析模块，将答卷列表数据按照预定义规则进行清洗转化，以图形+表格的形式，对问卷的每一个题目进行分析统计。由此，实现针对特定用户进行精准的信息采集，作为网站数据采集单元获取的人才市场信息大数据采集的信息补充。

更优选的是，上述专业建设调研与课程开发***还包括岗位工作任务采集单元和岗位任务数据库；所述岗位工作任务采集单元包括工作任务采集模 块，数据归类模块，岗位统计模块，任务统计模块和疑点统计模块。

其中，所述岗位任务数据库用于存储学生提交的实***均用时统计、疑点数量统计；所述疑点统计模块用于统计学生任务报告中提及的工作疑点。

进一步的方案是：所述岗位工作任务采集单元还包括项目发布模块和项目审核模块；所述项目发布模块用于采集员发布实习项目；所述项目审核模块用于采集员审核学生用户上传的实习申请。

通过采用这种技术方案，是针对学生进入企业实***统计、学生就业主要集中度统计、寻找工作的途径统计、喜好的企业类型统计、职业发展趋势统计，能力与素质差距统计。优化培养模式和课程设置。

更进一步优选的是，上述专业建设调研与课程开发***中，还包括实践专家采集单元；所述实践专家采集单元包括访谈任务设置模块、职责任务梳理模块、权重配比模块、典型任务筛选模块、典型任务细化模块、态度-技能-知识(以下简称ASK)管理模块、ASK分析模块、学习目标管理模块、学习主题管理模块、任务目标主题模块和任务目标管理模块；所述访谈任务设置模块用于管理访谈任务、发起专家访谈任务、根据访谈的行业、岗位，选取访谈的专家账户、设定当前任务的重要度，难易度，频繁度，标准化程度，经验要求度系数、通过站内消息的形式，将访谈邀请信息发送给专家；在访谈任务处于任务列举阶段时，查看和梳理专家列举的工作职责和工作任务；在访谈任务处于权重配比阶段时，查看专家对梳理后的标准任务的打分情况，并根据打分筛选出典型任务；在访谈任务处于任务细化阶段时，对典型任务进行细化，包括绩效标准、工具填写、对专家填写的态度、技能、知识进行整理合并；所述职责任务梳理模块用于采集员梳理对所有专家列举的职责和任务、合并同类项、查看标准化职责和专家提交职责的对应关系；所述权重 配比模块用于专家对标准化的工作任务进行打分；所述典型任务筛选模块用于采集员查看所有专家的打分汇总值；最终筛选出典型任务；所述典型任务细化模块用于采集员对典型任务的进行编辑；所述ASK管理模块用于采集员在对ASK归类整理过程中形成ASK数据库、或直接添加、删除、编辑ASK内容；所述ASK分析模块用于专家对每一个典型工作任务列举出A态度S技能K知识；所述学习目标管理模块用于采集员查看以往的任务学习目标；或直接添加、删除、编辑学习目标；所述学习主题管理模块用于采集员查看以往对学习目标进行主题映射时产生的学习主题；或直接添加、删除、编辑学习主题内容；所述任务目标主题模块用于对典型任务的细化分析，形成典型工作任务中ASK与学习目标和学习主题的对应关系；所述任务目标管理模块用于采集员查看已经细化的典型任务，根据标准的ASK内容填写每一个工作任务的学习目标。

通过采用这种方案：通过实践专家访谈会来采集相关信息。首先让专家写出他们自己的发展阶段，接着列举出在任务列举、权重配比、任务细化等不同阶段分别做了哪些有代表的工作任务让他的能力有了质的提升。同时备注清楚干这些代表性的工作任务用什么工具、什么样的工作流程。在把所有专家填写的工作任务进行汇总后形成工作任务列表。最后让所有专家从所有工作任务列表中选出本职业需要的代表性任务，并对这些代表性的工作任务进行设定权重。汇总统计出最典型的能代表本职业特性的工作任务。

更进一步优选的是，上述专业建设调研与课程开发***中，还包括舆情管控单元，所述舆情管控单元用于采集、汇总、分析、预警、预防网络上的事件、人和新闻事务。

通过采用这种技术方案：实现对有关教育单位、教育事件、教育资源在舆论中的实时关注，准确把握行业的风吹草动，为专业设置决策带来科学的数据依据。

附图说明

图1为发明的结构示意图。

具体实施方式

为了更清楚地说明本发明的技术方案，下面对本发明的工作过程作进一 步描述。

一种专业建设调研与课程开发***，包括网站数据采集单元、网站采集数据库、网络问卷采集单元、岗位工作任务采集单元、岗位任务数据库，实践专家采集单元和舆情管控单元。

所述网站数据采集单元用于通过网络爬虫技术对待采集网站进行数据扫描采集并将所得数据发送至网站采集数据库中；网站采集数据库根据类别归档分为行业类别数据库，职位类别数据库和采集字段数据库。

所述网站数据采集单元包括采集规则设置模块，采集任务设置模块，采集任务管理模块，采集数据分析模块，行业类别管理模块，职位类别管理模块，采集字段管理模块；所述采集规则设置模块用于设置采集数据的规则，包括设置采集数据关键词和采集起始时间；所述采集任务设置模块用于添加、删除、编辑采集任务，设置采集任务执行频率；所述采集任务管理模块用于查看采集任务的运行状态、采集到的数据量；所述采集数据分析模块用于对所采集的数据按照预定义规则进行清洗转化并生成分析图表和分析表格；所述行业类别管理模块用于管理行业类别数据库，维护行业类别信息，添加、删除、编辑行业类别，查看各个行业的采集数据量排名；所述职位类别管理模块用于管理职位类别数据库，维护职位类别信息，添加、删除、编辑职位类别，查看各个职位的采集数据量排名；所述采集字段管理模块用于管理采集字段数据库，维护采集字段信息，添加、删除、编辑采集字段，查看和维护各个采集字段的相似字段。

所述网络问卷采集单元包括问卷数据库、问卷设计模块、问卷管理模块、问卷发布与回收模块和问卷数据分析模块；所述问卷数据库用于存储标准模板问卷和用户共享问卷；所述问卷编辑模块用于添加、删除、编辑和查看问卷；所述编辑问卷包括选择题型、编辑题干、编辑答案选项、设置答案选项顺序、设置问题顺序和设置问题答案跳转逻辑；所述问卷管理模块用于查看答卷列 表、发放问卷奖励、删除无效答卷、查看问卷收集到的答卷数量、新增/编辑问卷、清除问卷收集数据、查看问卷收集数据的图表分析；所述问卷发布方式包括链接收集和邮箱收集；所述链接收集，是指将问卷生成的链接发送到门户网站、论坛、或者直接发送至好友和扫描二维码；所述邮箱收集，是将问卷链接通过邮件的形式放松到指定邮箱账户；所述邮箱账户是在个人中心维护的联系人邮箱，或新增邮箱。所述问卷发布与回收模块用于编辑问卷发布方式、设置问卷收集条件，问卷收集报酬和编辑问卷接收人；所述问卷数据分析模块用于访问答卷列表，将答卷列表数据按照预定义规则进行清洗转化，生成分析图表和分析表格，以图形+表格的形式，对问卷的每一个题目进行分析统计。

所述岗位工作任务采集单元包括工作任务采集模块，数据归类模块，岗位统计模块，任务统计模块，疑点统计模块，项目发布模块和项目审核模块。其中，所述岗位任务数据库用于存储学生提交的实***均用时统计、疑点数量统计；所述疑点统计模块用于统计学生任务报告中提及的工作疑点。所述项目发布模块用于采集员发布实习项目；所述项目审核模块用于采集员审核学生用户上传的实习申请。

所述实践专家采集单元包括访谈任务设置模块、职责任务梳理模块、权重配比模块、典型任务筛选模块、典型任务细化模块、态度-技能-知识(以下简称ASK)管理模块、ASK分析模块、学习目标管理模块、学习主题管理模块、 任务目标主题模块和任务目标管理模块；所述访谈任务设置模块用于管理访谈任务、发起专家访谈任务、根据访谈的行业、岗位，选取访谈的专家账户、设定当前任务的重要度，难易度，频繁度，标准化程度，经验要求度系数、通过站内消息的形式，将访谈邀请信息发送给专家；在访谈任务处于任务列举阶段时，查看和梳理专家列举的工作职责和工作任务；在访谈任务处于权重配比阶段时，查看专家对梳理后的标准任务的打分情况，并根据打分筛选出典型任务；在访谈任务处于任务细化阶段时，对典型任务进行细化，包括绩效标准、工具填写、对专家填写的态度、技能、知识进行整理合并；所述职责任务梳理模块用于采集员梳理对所有专家列举的职责和任务、合并同类项、查看标准化职责和专家提交职责的对应关系；所述权重配比模块用于专家对标准化的工作任务进行打分；所述典型任务筛选模块用于采集员查看所有专家的打分汇总值；最终筛选出典型任务；所述典型任务细化模块用于采集员对典型任务的进行编辑；所述ASK管理模块用于采集员在对ASK归类整理过程中形成ASK数据库、或直接添加、删除、编辑ASK内容；所述ASK分析模块用于专家对每一个典型工作任务列举出A态度S技能K知识；所述学习目标管理模块用于采集员查看以往的任务学习目标；或直接添加、删除、编辑学习目标；所述学习主题管理模块用于采集员查看以往对学习目标进行主题映射时产生的学习主题；或直接添加、删除、编辑学习主题内容。所述任务目标主题模块用于对典型任务的细化分析，形成典型工作任务中ASK与学习目标和学习主题的对应关系；所述任务目标管理模块用于采集员查看已经细化的典型任务，根据标准的ASK内容填写每一个工作任务的学习目标。

所述舆情管控单元用于采集、汇总、分析、预警、预防网络上的事件、人和新闻事务。

实施例1：

采用网络问卷采集单元扫描各大招聘网站采集大数据。

首先在采集规则设置模块输入需要采集的网站地址和输入匹配关键字，通过网络爬虫技术自动采集网站上的数据。如：招聘岗位、招聘岗位工作内容和职责、招聘数量、学历要求、薪水要求、年龄要求、社保、福利、联系方式、岗位工作任职要求。对于要求，也能够全部采集。在所有的数据采集后，以采集数据分析模块对数据进行清洗，补充不缺损的数据。整理出必要的字段及记录。重点分析出：历年招聘人数走势分析、岗位待遇走势分析、招聘企业数量走势分析、招聘企业性质历年分布情况、学历要求走势分析及分布情况；招聘人数的环比、同比、招聘企业数量的同比、环比；岗位招聘频次分析等等。从行业类别、职业类别、相似采集字段等不同角度对数据进行分析。分析结果以表格、柱状图、饼图、线性图、以及组合趋势图等形式，直观的展示分析结果。

实施例2：

采用网络问卷采集单元实现针对特定用户的精准的问卷数据采集：

用户首先进入问卷编辑模块进行增加问卷。用户可以选择问卷库中已保存的问卷类型并填写问卷名称，或新增一个问卷类型。然后，用户对新增问卷进行编辑：具体来说，用户可以进行包括而不限于的如下编辑操作：选择题型；编辑题目题干和答案选项；设置问题答案选项的顺序；修改问题之间的顺序；设置不同问题答案的跳转逻辑等。当新增问卷编辑完成后，用户预览自己的问卷详情，确认无误后访问问卷发布收集模块进行问卷的发布，并设定问卷的回收条件，如：每台电脑/手机回答次数1次、每个IP只能回答一次、回收多少份问卷则结束问卷收集、到指定时间点结束问卷手机、只能微信用户回答、微信转发是否有效、并为每份问卷设置一定报酬。并设定问卷链接的发送采用链接收集、邮箱收集中的某一种。当问卷答案回收后在问卷库生成答卷列表。用户访问问卷分析模块，将答卷列表数据按照预定义规则进行清洗转化，以图形+表格的形式，对问卷的每一个题目进行分析统计。

实施例3：

通过岗位工作任务采集单元针对岗位任务进行数据采集：

学生进入企业实习后，在完成每天的工作计划后。填写并上传工作任务报告，学生领取工作任务后，在填写时，需要可先选择任务是哪个项目的， 也可以不选择从属于哪个项目。填上任务预期的时间，任务真正完成的时间，任务的内容详细介绍。同时可附上任务实施过程中所拍摄的图片，可以附上任务实施过程中所拍摄的视频，或附上任务实施过程的技术文档。相关日报提交后，采集员通过工作任务采集模块查看自动生成的任务报告列表，或查看单个学生的实习工作报告，同时能够在线看到附件的内容。针对学生在表中提出的问题进行解答。也可以邀请供行业不同企业不同工龄层级的人协助采集工作任务，形成工作任务列表。

实施例4：

通过实践专家采集单元实践专家访谈会采集。

首先让专家写出他们自己的发展阶段，再写出在不同的阶段分别做了哪些有代表的工作任务让他的能力有了质的提升。同时备注清楚干这些代表性的工作任务用什么工具、什么样的工作流程。当把各个专家填写的工作任务进行汇总，形成工作任务列表。再让所有的专家从所有工作任务列表中选出本职业需要的代表性任务，并对这些代表性的工作任务进行设定权重。汇总统计出最典型的能代表本职业特性的工作任务。

以上所述，仅为本发明的具体实施例，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本领域技术的技术人员在本发明公开的技术范围内，可轻易想到的变化或替换，都应涵盖在本发明的保护范围之内。本发明的保护范围以权利要求书的保护范围为准。

Claims (6)

1.一种专业建设调研与课程开发***，其特征在于：包括网站数据采集单元和网站采集数据库，所述网站数据采集单元用于通过网络爬虫技术对待采集网站进行数据扫描采集并将所得数据发送至网站采集数据库中；

所述网站采集数据库根据类别归档包括行业类别数据库，职位类别数据库和采集字段数据库；

所述网站数据采集单元包括采集规则设置模块，采集任务设置模块，采集任务管理模块，采集数据分析模块，行业类别管理模块，职位类别管理模块，采集字段管理模块；

所述采集规则设置模块用于设置采集数据的规则，包括设置采集数据关键词和采集起始时间；

所述采集任务设置模块用于添加、删除、编辑采集任务，设置采集任务执行频率；

所述采集任务管理模块用于查看采集任务的运行状态、采集到的数据量；

所述采集数据分析模块用于对所采集的数据按照预定义规则进行清洗转化并生成分析图表和分析表格；

所述行业类别管理模块用于管理行业类别数据库，维护行业类别信息，添加、删除、编辑行业类别，查看各个行业的采集数据量排名；

所述职位类别管理模块用于管理职位类别数据库，维护职位类别信息，添加、删除、编辑职位类别，查看各个职位的采集数据量排名；

所述采集字段管理模块用于管理采集字段数据库，维护采集字段信息，添加、删除、编辑采集字段，查看和维护各个采集字段的相似字段。

2.如权利要求1所述一种专业建设调研与课程开发***，其特征在于：还包括网络问卷采集单元，所述网络问卷采集单元包括问卷数据库、问卷设计模块、问卷管理模块、问卷发布与回收模块和问卷数据分析模块；

所述问卷数据库用于存储标准模板问卷和用户共享问卷；

所述问卷编辑模块用于添加、删除、编辑和查看问卷；所述编辑问卷包括选择题型、编辑题干、编辑答案选项、设置答案选项顺序、设置问题顺序和设置问题答案跳转逻辑；

所述问卷管理模块用于查看答卷列表、发放问卷奖励、删除无效答卷、查看问卷收集到的答卷数量、新增/编辑问卷、清除问卷收集数据、查看问卷收集数据的图表分析；

所述问卷发布与回收模块用于编辑问卷发布方式、设置问卷收集条件，问卷收集报酬和编辑问卷接收人；

所述问卷数据分析模块用于访问答卷列表，将答卷列表数据按照预定义规则进行清洗转化，生成分析图表和分析表格，以图形+表格的形式，对问卷的每一个题目进行分析统计。

3.如权利要求2所述一种专业建设调研与课程开发***，其特征在于：所述问卷发布方式包括链接收集和邮箱收集；所述链接收集，是指将问卷生成的链接发送到门户网站、论坛、或者直接发送至好友和扫描二维码；所述邮箱收集，是将问卷链接通过邮件的形式放松到指定邮箱账户；所述邮箱账户是在个人中心维护的联系人邮箱，或新增邮箱。

4.如权利要求3所述一种专业建设调研与课程开发***，其特征在于：还包括岗位工作任务采集单元和岗位任务数据库；所述岗位工作任务采集单元包括工作任务采集模块，数据归类模块，岗位统计模块，任务统计模块和疑点统计模块；

所述岗位任务数据库用于存储学生提交的实习工作报告并自动生成学生任务报告列表，所述实习工作报告包括文字或文档；

所述工作任务采集模块用于采集员查看学生任务报告列表，或查看单个学生的实习工作报告；

所述数据归类模块用于采集员对学生填写的任务报告进行梳理，合并相似岗位、任务和疑难点，形成工作任务列表；

所述岗位统计模块用于根据不同岗位的实习人数，生成不同岗位的实习人数排名；

所述任务统计模块用于采集员查找不同任务的统计结果：包括完成率统计、人数统计、频次统计、平均用时统计、疑点数量统计；

所述疑点统计模块用于统计学生任务报告中提及的工作疑点。

5.如权利要求4所述一种专业建设调研与课程开发***，其特征在于：所述岗位工作任务采集单元还包括项目发布模块和项目审核模块；所述项目发布模块用于采集员发布实习项目；所述项目审核模块用于采集员审核学生用户上传的实习申请。

6.如权利要求4所述一种专业建设调研与课程开发***，其特征在于：还包括实践专家访谈单元；所述实践专家访谈单元包括访谈任务设置模块、职责任务梳理模块、权重配比模块、典型任务筛选模块、典型任务细化模块、态度-技能-知识(以下简称ASK)管理模块、ASK分析模块、学习目标管理模块、学习主题管理模块、任务目标主题模块和任务目标管理模块；

所述访谈任务设置模块用于管理访谈任务、发起专家访谈任务、根据访谈的行业、岗位，选取访谈的专家账户、设定当前任务的重要度，难易度，频繁度，标准化程度，经验要求度系数、通过站内消息的形式，将访谈邀请信息发送给专家；

在访谈任务处于任务列举阶段时，查看和梳理专家列举的工作职责和工作任务；

在访谈任务处于权重配比阶段时，查看专家对梳理后的标准任务的打分情况，并根据打分筛选出典型任务；

在访谈任务处于任务细化阶段时，对典型任务进行细化，包括绩效标准、工具填写、对专家填写的态度、技能、知识进行整理合并；

所述职责任务梳理模块用于采集员梳理对所有专家列举的职责和任务、合并同类项、查看标准化职责和专家提交职责的对应关系；

所述权重配比模块用于专家对标准化的工作任务进行打分；

所述典型任务筛选模块用于采集员查看所有专家的打分汇总值；最终筛选出典型任务；

所述典型任务细化模块用于采集员对典型任务的进行编辑；

所述ASK管理模块用于采集员在对ASK归类整理过程中形成ASK数据库、或直接添加、删除、编辑ASK内容；

所述ASK分析模块用于专家对每一个典型工作任务列举出A态度S技能K知识；

所述学习目标管理模块用于采集员查看以往的任务学习目标；或直接添加、删除、编辑学习目标；

所述学习主题管理模块用于采集员查看以往对学习目标进行主题映射时产生的学习主题；或直接添加、删除、编辑学习主题内容；

所述任务目标主题模块用于对典型任务的细化分析，形成典型工作任务中ASK与学习目标和学习主题的对应关系；

所述任务目标管理模块用于采集员查看已经细化的典型任务，根据标准的ASK内容填写每一个工作任务的学习目标。