CN104680916A - 一种摄影教学***及方法 - Google Patents

Abstract

本发明提供了一种摄影教学***及方法，通过预设摄像装置的移动轨迹，在每个坐标点处，分别以一景象构成成分为主体对象，获取该景象构成成分的构图参数及拍摄参数组合而成的照片并实时传输给上位机存储；启动教学模拟操作装置，在装置界面上选择坐标，对各景象构成成分分别进行定义；上位机根据各景象构成成分的定义关系，建立各景象构成成分当前坐标下构图参数及拍摄参数的选择范围及选择关系；根据所限定的选择范围和选择关系对构图参数及拍摄参数进行选择进行图片合成，并在界面上显示；将最终选择图片以及对应的拍摄参数递交后在***中存储。本发明通过在教室模拟室外摄影，能使学员根据老师的教学后，进行实际的动手操作，大大提高教学效率。

Description

一种摄影教学***及方法

技术领域

本发明属于摄影教学领域，尤其涉及一种摄影教学***及方法。

背景技术

摄影学习是一门实践性很强的活动，现有的被动的摄影学习一般是文字与图案或者视频教程为主，而交互式的摄影学习一般为面授等形式，对于学员在时间，空间等条件有限的条件下，比如需要进行风景拍摄就需要到室外，需要人像拍摄就需要有模特，需要进行花卉拍摄就需要找到花卉，由于种种限制，对于摄影学习产生很大影响。

发明内容

本发明的目的在于提供一种摄影教学***及方法，旨在解决摄影学习过程中受环境等限制导致教学效果不理想的问题。

本发明是这样实现的，一种摄影教学方法，包括以下步骤：

S1、预设摄像装置的移动轨迹，生成运动坐标，在每个坐标点处，分别以一景象构成成分为主体对象，获取该景象构成成分的构图参数及拍摄参数组合而成的照片并实时传输给上位机存储；

S2、启动教学模拟操作装置，在装置的界面上选择坐标，对各景象构成成分分别进行定义；上位机根据各景象构成成分的定义关系，建立各景象构成成分当前坐标下构图参数及拍摄参数的选择范围及选择关系；

S3、根据所限定的选择范围和选择关系对构图参数及拍摄参数进行选择进行图片合成，并在界面上显示；

S4、将最终选择图片以及对应的拍摄参数递交后在上位机中存储。

优选地，在步骤S1中，在所述分别以一景象构成成分为主体对象之后还包括：

获取该景象构成成分的亮度、色彩的范围值；

在步骤S2中，所述上位机根据各景象构成成分的定义关系之后还包括：

建立各景象构成成分当前坐标下亮度、色彩的选择范围及选择关系；

在步骤S3中，所述并在界面上显示之后还包括：

根据所述亮度、色彩的选择范围及选择关系，对合成的图片进行亮度、色彩调节。

优选地，在步骤S1中，所述摄像装置将获取的数据通过无线传送的方式传输给上位机。

优选地，所述各景象构成成分包括主体、陪体、环境、前景以及背景。

本发明进一步提供了一种摄影教学***，包括：

摄像装置，用于根据预设的移动轨迹及运动坐标，对每个坐标点处，分别以一景象构成成分为主体对象，获取该景象构成成分的构图参数及拍摄参数组合而成的照片并实时传输给上位机存储；

教学模拟操作装置，包括界面以及参数输入装置，用于在界面上显示所述运动坐标、各景象构成成分、构图参数及拍摄参数，并通过参数输入装置对界面上显示内容进行选择输入到上位机中进行数据处理和图片合成，合成图片在界面上进行显示；

上位机，用于控制摄像装置的拍摄操作，并将拍摄内容实时收集建库，建立各景象构成成分的定义关系，建立各景象构成成分当前坐标下构图参数及拍摄参数的选择范围及选择关系，并根据参数输入装置的输入指令，在界面上进行图片合成。

优选地，所述摄像装置，还用于在分别以一景象构成成分为主体对象之后，获取该景象构成成分的亮度、色彩的范围值；

所述上位机，还用于在上位机根据各景象构成成分的定义关系之后，建立各景象构成成分当前坐标下亮度、色彩的选择范围及选择关系；

所述教学模拟操作装置，还用于在界面上显示合成照片之后，根据所述亮度、色彩的选择范围及选择关系，通过参数输入装置对合成的图片进行亮度、色彩调节。

优选地，所述摄像装置还包括无线模块，用于将获取的数据通过无线传送的方式传输给上位机。

优选地，所述各景象构成成分包括主体、陪体、环境、前景以及背景。

相比于现有技术的缺点和不足，本发明具有以下有益效果：本发明提供的摄影教学***及方法通过在教室模拟室外摄影，能使学员根据老师的教学后，进行实际的动手操作，大大提高的教学效率。

附图说明

图1是本发明摄影教学方法的步骤流程图；

图2是本发明摄影教学的结构示意图。

具体实施方式

为了使本发明的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本发明进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。

一种摄影教学方法，如图1所示，包括以下步骤：

S1、预设摄像装置的移动轨迹，生成运动坐标，在每个坐标点处，分别以一景象构成成分为主体对象，获取该景象构成成分的构图参数及拍摄参数组合而成的照片并实时传输给上位机存储。

在步骤S1中，以一具体风景、人物、夜景、微距、运动等为对象，在对象为静止时，可以预设摄像装置的移动轨迹，在移动轨迹中选出运动坐标，在各个运动坐标上进行图像拍摄。当对象为运动时，在不同坐标位置设置多组摄像装置，每组摄像装置包括单个或者多个摄像装置。不同坐标处对应拍摄的不同方向、不同角度、不同测光点。

预设摄像装置上设有无线输送装置，包括wifi、蓝牙等，可以将拍摄图片实时传送到上位机进行处理。

在拍摄过程中，分别以一景象构成成分为主体对象，其中，景象构成成分包括主体、陪体、环境、前景以及背景。例如，以主体为主体对象时，获取该主体各种拍摄参数，或者以陪体为主体对象时，获取该陪体的各种拍摄参数，以此类推。

在步骤S1中，拍摄参数包括方向调整、角度调整、对焦调整、测光调整、光圈调整、快门调整、ISO调整、白平衡调整、曝光补偿、闪光指数等调整、曝光模式调整(光圈优先，快门优先，P档程序曝光、M手动曝光/B门/Auto)等参数。

S2、启动教学模拟操作装置，在装置的界面上选择坐标，对各景象构成成分分别进行定义；上位机根据各景象构成成分的定义关系，建立各景象构成成分当前坐标下构图参数及拍摄参数的选择范围及选择关系。

在步骤S2中，上位机将摄像装置无线传送过来的数据进行存储和处理。此时，在教学区，例如教室中，每个学员手中有一台模拟拍摄装置，模拟拍摄装置的摄影镜头设置为教学模拟操作装置的界面。

学员实现根据自己的选择或者根据老师的教学指导选择相应的坐标，上位机将相应坐标中所有图片、参数备份。在所选坐标下，对各景象构成成分分别进行定义，例如定义出主体、陪体、环境、前景以及背景。

上位机根据学员所作出的定义，计算出主体、陪体、环境、前景以及背景之间的构图参数及拍摄参数的选择范围及选择关系，也就是逻辑运算关系。例如，选择图像中的人物A为主体，人物B为陪体，人物A、B背后的山为背景，人物A、B前的河流为前景，人物A、B旁边的草地为环境，根据所做的定义，选择出作为主体、陪体、环境、前景以及背景所对应的构图参数及拍摄参数范围以及建立主体、陪体、环境、前景以及背景之间相关参数的逻辑运算关系，即选择关系。

S3、根据所限定的选择范围和选择关系对构图参数及拍摄参数进行选择进行图片合成，并在界面上显示。

在步骤S3中，根据预置的逻辑运算关系，生成由主体、陪体、环境、前景以及背景构成的图片。

S4、将最终选择图片以及对应的拍摄参数递交后在上位机中存储。

在步骤S4中，学员通过对模拟拍摄装置进行模拟操作，对拍摄参数进行调节，在界面上实时生成相应的图片，最终确定并选择的图片连同其各项参数保存在上位机中。指导人员可以根据学员提供的图片及各项参数进行分析和指导。

本发明提供的摄影教学方法通过在教室模拟室外摄影，能使学员根据老师的教学后，进行实际的动手操作，大大提高的教学效率。

在进一步的实施过程中，为了进一步提高学员对明暗、色差的拍摄技巧，在本发明实施例中，在步骤S1中，在所述分别以一景象构成成分为主体对象之后还包括：获取该景象构成成分的亮度、色彩的范围值；

在步骤S2中，所述上位机根据各景象构成成分的定义关系之后还包括：

建立各景象构成成分当前坐标下亮度、色彩的选择范围及选择关系；

在步骤S3中，所述并在界面上显示之后还包括：

根据所述亮度、色彩的选择范围及选择关系，对合成的图片进行亮度、色彩调节。

在本发明实施例中，通过获取各景象构成成分的亮度、色彩的范围值，在学员对各景象构成成分的定义关系后，建立各景象构成成分当前坐标下亮度、色彩的选择范围及选择关系，也就是建立各景象构成成分之间明暗、色彩之间的逻辑运算关系，在学员进行明暗、色彩模拟拍摄操作后，将相应明暗、色彩变化的图片合成并显示在界面上。

本发明进一步提供了摄影教学***，如图2所示，包括：

摄像装置1，用于根据预设的移动轨迹及运动坐标，对每个坐标点处，分别以一景象构成成分为主体对象，获取该景象构成成分的构图参数及拍摄参数组合而成的照片并实时传输给上位机3存储；

教学模拟操作装置2，包括界面2-1以及参数输入装置2-2，用于在界面2-1上显示所述运动坐标、各景象构成成分、构图参数及拍摄参数，并通过参数输入装置2-2对界面2-1上显示内容进行选择输入到上位机3中进行数据处理和图片合成，合成图片在界面2-1上进行显示；

上位机3，用于控制摄像装置1的拍摄操作，并将拍摄内容实时收集建库，建立各景象构成成分的定义关系，建立各景象构成成分当前坐标下构图参数及拍摄参数的选择范围及选择关系，并根据参数输入装置2-2的输入指令，在界面2-1上进行图片合成。

在本发明实施例中，对于摄像装置1而言，可以为一种摄影机、摄影机，以一具体风景、人物、夜景、微距、运动等为对象，在对象为静止时，可以预设摄像装置1的移动轨迹，在移动轨迹中选出运动坐标，在各个运动坐标上进行图像拍摄。当对象为运动时，在不同坐标位置设置多组摄像装置1，每组摄像装置1包括单个或者多个摄像装置1。不同坐标处对应拍摄的不同方向、不同角度、不同测光点。可以设定的固定运行轨道拍摄方式，也可以为具有航拍方式。

此外，本发明摄像装置1还包括无线模块，所述无线模块包括wifi、蓝牙等具有无线传输功能的装置，可以将拍摄图片、数据实时传送到上位机3进行处理。

在拍摄过程中，分别以一景象构成成分为主体对象，其中，景象构成成分包括主体、陪体、环境、前景以及背景。例如，以主体为主体对象时，获取该主体各种拍摄参数，或者以陪体为主体对象时，获取该陪体的各种拍摄参数，以此类推。拍摄参数包括方向调整、角度调整、对焦调整、测光调整、光圈调整、快门调整、ISO调整、白平衡调整、曝光补偿、闪光指数等调整、曝光模式调整(光圈优先，快门优先，P档程序曝光、M手动曝光/B门/Auto)等参数。

对于教学模拟操作装置2而言，可以为设置在教学区供学员模拟使用，例如，在教学区教室中，每个学员手中有一台模拟拍摄装置，模拟拍摄装置的摄影镜头设置为教学模拟操作装置2的界面2-1，模拟拍摄装置上其他拍摄功能的按键设置为参数输入装置2-2。

学员实现根据自己的选择或者根据老师的教学指导在界面2-1上选择相应的坐标，上位机3将相应坐标中所有图片、参数备份。在所选坐标下，对各景象构成成分分别进行定义，例如定义出主体、陪体、环境、前景以及背景。

对于上位机3而言，包括了数据的预处理过程以及配合教学模拟操作装置2输入的操作指令再进行数据处理的过程。预处理过程主要包括对摄像装置1的运行轨迹的设定、跟踪、坐标生成、数据收集、归类、转换等操作。而根据教学模拟操作装置2输入的操作指令再进行数据处理的过程主要包括，根据学员所作出的定义，计算出主体、陪体、环境、前景以及背景之间的构图参数及拍摄参数的选择范围及选择关系，也就是逻辑运算关系。例如，选择图像中的人物A为主体，人物B为陪体，人物A、B背后的山为背景，人物A、B前的河流为前景，人物A、B旁边的草地为环境，根据所做的定义，选择出作为主体、陪体、环境、前景以及背景所对应的构图参数及拍摄参数范围以及建立主体、陪体、环境、前景以及背景之间相关参数的逻辑运算关系，即选择关系等，将处理的相关数据参数、合成图片在界面2-1上显示，并参数输入装置2-2的不断输入指令的完成最终的定稿图片，最后提交至上位机3保存。指导老师可以从上位机3中调取出各个定稿图片及图片参数进行教学评析。

本发明提供的摄影教学***能在教室内模拟室外摄影，能使学员根据老师的教学后，进行实际的动手操作，大大提高的教学效率。

在进一步的实施过程中，为了进一步提高学员对明暗、色差的拍摄技巧，在本发明实施例中，所述摄像装置1，还用于在分别以一景象构成成分为主体对象之后，获取该景象构成成分的亮度、色彩的范围值；

所述上位机3，还用于在上位机3根据各景象构成成分的定义关系之后，建立各景象构成成分当前坐标下亮度、色彩的选择范围及选择关系；

所述教学模拟操作装置2，还用于在界面2-1上显示合成照片之后，根据所述亮度、色彩的选择范围及选择关系，通过参数输入装置2-2对合成的图片进行亮度、色彩调节。

在本发明实施例中，通过获取各景象构成成分的亮度、色彩的范围值，在学员对各景象构成成分的定义关系后，建立各景象构成成分当前坐标下亮度、色彩的选择范围及选择关系，也就是建立各景象构成成分之间明暗、色彩之间的逻辑运算关系，在学员进行明暗、色彩模拟拍摄操作后，将相应明暗、色彩变化的图片合成并显示在界面2-1上。

以上所述仅为本发明的较佳实施例而已，并不用以限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

Claims (8)

1.一种摄影教学方法，其特征在于，包括以下步骤：

S1、预设摄像装置的移动轨迹，生成运动坐标，在每个坐标点处，分别以一景象构成成分为主体对象，获取该景象构成成分的构图参数及拍摄参数组合而成的照片并实时传输给上位机存储；

S2、启动教学模拟操作装置，在装置的界面上选择坐标，对各景象构成成分分别进行定义；上位机根据各景象构成成分的定义关系，建立各景象构成成分当前坐标下构图参数及拍摄参数的选择范围及选择关系；

S3、根据所限定的选择范围和选择关系对构图参数及拍摄参数进行选择进行图片合成，并在界面上显示；

S4、将最终选择图片以及对应的拍摄参数递交后在上位机中存储。

2.如权利要求1所述的摄影教学方法，其特征在于，在步骤S1中，在所述分别以一景象构成成分为主体对象之后还包括：

获取该景象构成成分的亮度、色彩的范围值；

在步骤S2中，所述上位机根据各景象构成成分的定义关系之后还包括：

建立各景象构成成分当前坐标下亮度、色彩的选择范围及选择关系；

在步骤S3中，所述并在界面上显示之后还包括：

根据所述亮度、色彩的选择范围及选择关系，对合成的图片进行亮度、色彩调节。

3.如权利要求2所述的摄影教学方法，其特征在于，在步骤S1中，所述摄像装置将获取的数据通过无线传送的方式传输给上位机。

4.如权利要求3所述的摄影教学方法，其特征在于，所述各景象构成成分包括主体、陪体、环境、前景以及背景。

5.一种摄影教学***，其特征在于，包括：

摄像装置，用于根据预设的移动轨迹及运动坐标，对每个坐标点处，分别以一景象构成成分为主体对象，获取该景象构成成分的构图参数及拍摄参数组合而成的照片并实时传输给上位机存储；

教学模拟操作装置，包括界面以及参数输入装置，用于在界面上显示所述运动坐标、各景象构成成分、构图参数及拍摄参数，并通过参数输入装置对界面上显示内容进行选择输入到上位机中进行数据处理和图片合成，合成图片在界面上进行显示；

上位机，用于控制摄像装置的拍摄操作，并将拍摄内容实时收集建库，建立各景象构成成分的定义关系，建立各景象构成成分当前坐标下构图参数及拍摄参数的选择范围及选择关系，并根据参数输入装置的输入指令，在界面上进行图片合成。

6.如权利要求5所述的摄影教学***，其特征在于，

所述摄像装置，还用于在分别以一景象构成成分为主体对象之后，获取该景象构成成分的亮度、色彩的范围值；

所述上位机，还用于在上位机根据各景象构成成分的定义关系之后，建立各景象构成成分当前坐标下亮度、色彩的选择范围及选择关系；

所述教学模拟操作装置，还用于在界面上显示合成照片之后，根据所述亮度、色彩的选择范围及选择关系，通过参数输入装置对合成的图片进行亮度、色彩调节。

7.如权利要求6所述的摄影教学***，其特征在于，所述摄像装置还包括无线模块，用于将获取的数据通过无线传送的方式传输给上位机。

8.如权利要求7所述的摄影教学***，其特征在于，所述各景象构成成分包括主体、陪体、环境、前景以及背景。