CN104464501A - 兼有教育功能的建筑及建筑群 - Google Patents

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Abstract

本发明涉及一种兼有教育功能的建筑及建筑群，该兼有教育功能的建筑具有实体建筑体，实体建筑体上至少设置有一个受力演示区、设置在受力演示区上的检测装置、及与检测装置电性连接以显示检测装置所检测到的数据的显示装置，受力演示区为暴露实体建设体内的承重结构，和/或非承重结构，和/或在实体建设体上设置的裂缝，和/或受挤压掉落的材料。该兼有教育功能的建筑及建筑群可在正常地利用实体建筑的同时，兼顾实现教育观察和演绎的功能，强化学生学习的直观真实感和增加学生的动手操作机会，减少需要另外设置建筑模型的数量，有利降低学校的运营成本和节约资源，真正地实现在建筑类院校内的建筑的使用和教育功能相互兼有的一举二得作用。

Description

兼有教育功能的建筑及建筑群
技术领域
本发明涉及一种兼有教育功能的建筑及建筑群。
背景技术
目前在传统的建筑类专业教学中，由于建筑内部结构被全部遮盖，实践教学又相对薄弱，从而容易导致教学中理论与实际相脱节。为了解决该问题，目前一般采用教学模型来教学，如中国专利申请第CN201320158161.9号公开了一种实体比例框架结构教学模型，其中，包括框架墙结构、框架柱以及梁结构，该教学模型由框架柱以及梁结构承重，框架墙结构、框架柱以及梁结构均由实体部和层剖部组成，实体部是与实体工程施工完成后的结构相对应的模型部分，层剖部是与实体工程施工进行中的结构相对应的模型部分。如上的此种教学模型虽然基本囊括了框架结构工程中的各种结构和施工手段，方便学生深入理解框架结构，使得理论学习和科学实践有益地结合，提高了学习效率，另外还杜绝了在建筑工地进行实践的安全隐患。但是，像上述的教学模型由于需要另外提供场地建设，所以，成本较高，另外，在建筑类专业教学中，通常不同的建筑类型，其结构、构造原理和方式不尽相同，所以，在教学的过程中，常常需要预备许多不同形式的教学模型，且资源的利用率较低。
发明内容
为解决上述技术问题，本发明的目的是提供一种可在实体建筑中实现观察和演绎，且有利降低学校的运营成本和节约资源的兼有教育功能的建筑。
本发明的一种兼有教育功能的建筑，具有实体建筑体，所述实体建筑体上至少设置有一个受力演示区、设置在所述受力演示区上的检测装置、及与所述检测装置电性连接以显示检测装置所检测到的数据的显示装置，所述受力演示区为暴露实体建设体内的承重结构，和/或非承重结构，和/或在实体建设体上设置的裂缝，和/或受挤压掉落的材料。
进一步的，所述裂缝、掉落的材料可恢复。
进一步的，所述显示装置与所述检测装置建立有线或者无线信号连接。
进一步的，所述显示装置为与所述检测装置建立有线或者无线信号连接的移动客户端。
进一步的，所述实体建筑体上还设置有给受力演示区施加外力的施力装置。
进一步的，所述受力演示区上设置有震动装置。
进一步的，所述施力装置、震动装置与显示装置连接。
进一步的，所述兼有教育功能的建筑还包括服务器，所述服务器与检测装置和显示装置连接并控制检测装置检测受力演示区上的各种数据，控制显示装置并将各种数据显示。
进一步的，所述兼有教育功能的建筑为桥梁。
本发明还提供了一种建筑群，包括至少一个所述的兼有教育功能的建筑。
借由上述方案，本发明至少具有以下优点：通过在实体建筑体上设置受力演示区、设置在受力演示区上的检测装置、及与检测装置电性连接以显示检测装置所检测到的数据的显示装置，从而可在正常地利用实体建筑的同时，兼顾实现教育观察和演绎的功能，强化学生学习的直观真实感和增加学生的动手操作机会，减少需要另外设置建筑模型的数量，有利降低学校的运营成本和节约资源，真正地实现在建筑类院校内的建筑的使用和教育功能相互兼有的一举二得作用。
上述说明仅是本发明技术方案的概述，为了能够更清楚了解本发明的技术手段，并可依照说明书的内容予以实施，以下以本发明的较佳实施例并配合附图详细说明如后。
附图说明
图1是本发明的建筑群的布置示意图；
图2是设置在图1的小河上的桥梁。
具体实施方式
下面结合附图和实施例，对本发明的具体实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本发明，但不用来限制本发明的范围。
参见图1和图2，本一较佳实施例所述的兼有教育功能的建筑利用了校园内的实体建筑物和构筑物，建筑物、构筑物指的是数量为单体，群指的是数量上大于二的群体建筑物和/或构筑物，本实施例中，建筑泛指校园内建筑物和构筑物，所述建筑群包括小河1、设置在小河1上的桥梁2及设置在小河1两侧的多幢房子，其中，所述建筑群中包含兼有教育功能的建筑物和构筑物，该兼有教育功能的建筑具有实体建筑体，实体建筑体上至少设置有一个受力演示区、设置在受力演示区上的检测装置、及与检测装置电性连接以显示检测装置所检测到的数据的显示装置，受力演示区为暴露实体建设体内的承重结构(如梁、柱和墙等)，和/或非承重结构(如梁、柱、墙和楼梯等)，和/或在实体建设体上设置的裂缝和/或受挤压掉落的材料，该裂缝、掉落的材料可恢复。
在本实施例中，兼有教育功能的建筑为桥梁2，该桥梁2为拱形桥，其与现有拱形桥的结构基本相同，其均具有实体建筑体21，该实体建筑体21可称为桥体，区别在于：所述桥梁2的桥体21上至少设置有一个受力演示区22、设置在所述受力演示区22上的检测装置(未图示)、及与所述检测装置电性连接以显示检测装置所检测到的数据的显示装置(未图示)。该受力演示区22为形成在桥体21上开裂的裂缝和从桥体上剥落的材料，该裂缝和剥落的材料可恢复。所述显示装置与所述检测装置建立有线或者无线信号连接，在本实施例中，显示装置为与检测装置建立无线信号连接的移动客户端(如IPAD、手机)。为了便于实验演示，所述拱形桥2的桥体21上还设置有给受力演示区22施加外力的施力装置(均未图示)、及设置在受力演示区22上的震动装置(均未图示)，该施力装置、震动装置与显示装置连接。为了便于对各种数据的整合及控制，以利于观察，拱形桥还包括服务器，该服务器与检测装置和显示装置连接并控制检测装置检测受力演示区22上的各种数据，控制显示装置将各种数据显示，另外，该服务器还可以与施力装置、震动装置连接，以控制施力装置、震动装置的参数。
另外，所述多幢房子中其中有两幢房子为兼有教育功能的建筑物，命名为第一房屋3，另外几幢房子与现有房屋相同，命名为第二房屋4，该第一房屋3与现有的房屋中的结构基本相同，均具有实体建筑体31，该实体建筑体31可称为房体，其区别在于，第一建筑3的房体31上至少设置有一个受力演示区32、设置在所述受力演示区32上的检测装置(未图示)、及与所述检测装置电性连接以显示检测装置所检测到的数据的显示装置(未图示)等。
综上所述，通过在实体建筑体21、31上设置受力演示区22、32、设置在受力演示区22、32上的检测装置、及与检测装置电性连接以显示检测装置所检测到的数据的显示装置，从而可在正常地利用实体建筑21、31的同时，兼顾实现教育观察和演绎的功能，强化学生学习的直观真实感和增加学生的动手操作机会，减少需要另外设置建筑模型的数量，有利降低学校的运营成本和节约资源，真正地实现在建筑类院校内的建筑2、3的使用和教育功能相互兼有的一举二得作用，另外，使建筑类学生的教学非常直观和贴近实际，学生每天路过建筑群容易见着摸着建筑2、3，有利提高学生的专业理解程度，并使校园尽量变成教学实验室成为可能。
以上所述仅是本发明的优选实施方式，并不用于限制本发明，应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明技术原理的前提下，还可以做出若干改进和变型，这些改进和变型也应视为本发明的保护范围。

Claims (10)

1.一种兼有教育功能的建筑，其特征在于：具有实体建筑体，所述实体建筑体上至少设置有一个受力演示区、设置在所述受力演示区上的检测装置、及与所述检测装置电性连接以显示检测装置所检测到的数据的显示装置，所述受力演示区为暴露实体建设体内的承重结构，和/或非承重结构，和/或在实体建设体上设置的裂缝，和/或受挤压掉落的材料。
2.根据权利要求1所述的兼有教育功能的建筑，其特征在于：所述裂缝、掉落的材料可恢复。
3.根据权利要求1所述的兼有教育功能的建筑，其特征在于：所述显示装置与所述检测装置建立有线或者无线信号连接。
4.根据权利要求3所述的兼有教育功能的建筑，其特征在于：所述显示装置为与所述检测装置建立有线或者无线信号连接的移动客户端。
5.根据权利要求1所述的兼有教育功能的建筑，其特征在于：所述实体建筑体上还设置有给受力演示区施加外力的施力装置。
6.根据权利要求5所述的兼有教育功能的建筑，其特征在于：所述受力演示区上设置有震动装置。
7.根据权利要求6所述的兼有教育功能的建筑，其特征在于：所述施力装置、震动装置与显示装置连接。
8.根据权利要求1所述的兼有教育功能的建筑，其特征在于：所述兼有教育功能的建筑还包括服务器，所述服务器与检测装置和显示装置连接并控制检测装置检测受力演示区上的各种数据，控制显示装置并将各种数据显示。
9.根据权利要求1所述的兼有教育功能的建筑，其特征在于：所述兼有教育功能的建筑为桥梁。
10.一种建筑群，其特征在于：包括至少一个如权利要求1至9中任意一项所述的兼有教育功能的建筑。
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