CN103135990A - 交互式电子课本物理媒体分层方法 - Google Patents

交互式电子课本物理媒体分层方法 Download PDF

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Abstract

本发明公开了一种交互式电子课本物理媒体分层方法，包括：服务器登录电子课本***的登录界面，点击电子课本按钮创建空电子课本界面；填写所述空电子课本界面的属性信息，生成页面属性层；点击编辑界面上的样式按钮，修改样式信息后生成页面样式层；点击所述编辑界面上的背景图片按钮，打开背景图片修改面板修改背景信息，创建背景层；点击所述编辑界面上的资源库按钮，打开资源库，将所述资源库中的资源模块拖动到所述编辑界面的页面中，创建资源层；将所述属性层、所述样式层、所述背景层和所述资源层打包。本发明可以解决电子课本在开发和使用过程中元素堆叠的混乱情况，更好的控制电子课本中各元素的存储和展示。

Description

交互式电子课本物理媒体分层方法
技术领域
本发明涉及网络数字教学资源分层技术领域，特别涉及一种交互式电子课本物理媒体分层方法。
背景技术
电子课本以纸质主体教材为基础，对教材内容及知识点进行深度挖掘和加工，以科学直观的视、音、图、文等实现了教材内容的数字化、交互功能的智能化，多角度、多维度地呈现教材内容，方便学生理解和掌握教材知识，为传统教材模式向网络化教材转变提供了良好范式。
电子课本与电子书不同，电子课本不是传统教材简单的扫描放置在学习网上，而是以纸质主体教材为基础，对教材内容及知识点进行深度挖掘和加工，以科学直观的视、音、图文等实现了教材内容的数字化、交互功能的智能化。
目前，随着网络数字教学的普及和网络教学的不断进步，电子课本已经成为教学用书的发展趋势。强大的交互功能可以有效提高学生的学习兴趣，增加学生学习的自主性和积极性；问题提示、图文介绍、动画演示、真人实景示范可以帮助学生更好地理解问题和强化记忆，从而轻松地攻破知识难点，提高学习效率。
电子课本会保存成一种DIB格式的描述文件，物理层级是指媒体元素的描述在DIB文件中的位置、层次和功能。
在实现本发明的过程中，发明人发现现有的技术至少存在以下问题：由于在开发阶段没有划分特定的层级，不能对每个媒体元素进行单独的开发，在使用过程中不能更好的控制电子课本中各元素的存储和展示。
发明内容
本发明提供了一种交互式电子课本物理媒体分层方法，通过对每个媒体元素单独进行开发，对每个层级单独进行控制，达到对电子课本展示效果的控制以及缩短开发的进度的目的。
为达到上述目的，本发明实施例提供了一种交互式电子课本物理媒体分层方法，其特征在于，包括：
服务器登录电子课本***的登录界面，点击所述登录界面上的电子课本按钮创建空电子课本界面；
填写所述空电子课本界面的属性信息，保存所述属性信息后，所述空电子课本界面自动生成页面属性层，所述属性信息包括：电子课本名称、所属章节目录及作者姓名；
***自动跳转到编辑界面，点击所述编辑界面上的样式按钮，打开样式修改面板修改样式信息，保存所述样式信息后，生成页面样式层；所述样式信息包括：背景颜色、字体、字体颜色、页面滤镜；所述页面样式层包括对所述电子课本全文样式的修改；
点击所述编辑界面上的背景图片按钮，打开背景图片修改面板修改背景信息，保存所述背景信息后，创建背景层；所述背景信息包括所述电子课本的内容信息；
点击所述编辑界面上的资源库按钮，打开资源库，将所述资源库中的资源模块拖动到所述编辑界面的页面中，创建资源层；所述资源模块为所述背景层的扩展信息；
将所述属性层、所述样式层、所述背景层和所述资源层打包。
所述背景层的背景信息包括支持.jpg、 .jpeg、 .png及.gif格式的图片信息和支持.swf格式的动画信息，所述背景信息存放在body标记的backgroundImage属性中。
所述资源层的资源模块包括支持.jpg、 .jpeg、 .png及.gif的图片信息、支持.swf动画信息、支持.mp3音频信息、支持.mp4、.flv及.f4v视频信息、支持.dibi、 .dibp、.dibc、 .dib及. dibx课件信息和支持.xml试题信息。
所述扩展信息，包括应用所述资源模块信息呈现的所述电子课本的内容信息。
所述将所述属性层、所述样式层、所述背景层和所述资源层打包后，还包括，将打包的内容发布，所述属性层、所述样式层、所述背景层和所述资源层锁定，不再继续被编辑。
所述电子课本还包括工具层，所述工具层在将所述属性层、所述样式层、所述背景层和所述资源层打包后由***自动创建生成，用于临时标记信息并在授课结束时由***自动清空所述临时标记信息。
所述页面属性层、所述页面样式层、所述背景层和所述资源层在打包发布前后均可使用。
所述页面属性层标记有特定的关键字信息，具有被***实时检索功能。
所述资源层具有可见性，存放并显示在所述资源层所在的页面中；
所述资源层具有不可见性，存放在所述资源层所在的页面中，但不显示在所述资源层所在的页面中。
与现有技术相比，本发明所提供的交互式电子课本物理媒体分层方法，在开发电子课本的过程中为了更明确的划分功能模块，将电子课本中的各种基本媒体元素划分为不同的标记和组件，放到特定的层级。这样就可以对每个媒体元素单独进行开发，对每个层级单独进行控制，有利于开发的进度和对电子课本的展示效果的控制，提高教学质量。
附图说明
为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1是本发明的体系运行的流程图。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然所描述的实施例是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
本发明提供一种交互式电子课本物理媒体分层方法，如图1所示，包括以下步骤：
步骤S101，登录电子课本的登陆界面，创建空电子课本界面；
具体的，用户首先打开数字校园平台，进入用户登录界面并用教师账户登录，所述数字校园平台是一种运行电子课本所依赖的平台环境；
其次，再打开新版电子课本链接，进入新版电子课本界面，选择创建电子课本按钮，创建空电子课本界面。
步骤S102，填写空电子课本界面的属性信息，生成页面属性层；
在创建电子课本的界面中有一个创建页面，所述创建页面会提示用户填写创建电子课本的属性信息，所述属性信息具体包括：电子课本名称，所属章节目录，作者姓名。填好之后点击“确定”按钮，所述空电子课本界面自动生成页面属性层。
页面属性层，主要保存电子课本页面相关的属性信息。如：页面关键字，页面简介等信息，可用作为页面的内部属性，也可用户全文检索。所述页面属性层标记有特定的关键字，具有被***实时检索功能。
步骤S103，修改样式面板，生成页面样式层；
***自动跳转到编辑界面，进入空白页面，选择编辑界面上的菜单中的“样式”按钮，打开样式的修改面板，修改其中的样式信息。其中，样式信息包括：背景颜色、字体、字体颜色、页面滤镜。填好之后点击“确定”按钮，生成页面样式层。所述页面样式层，用于对电子课本页面的全局样式的修改，具体的语法参考CSS语法。
步骤S104，修改背景图片面板，生成背景层；
点击所述编辑界面上的背景图片按钮，打开背景图片的修改面板，打开背景图片修改面板修改背景信息，保存所述背景信息后，创建背景层。所述背景信息包括所述电子课本的内容信息。
所述背景层的背景信息包括支持.jpg、 .jpeg、 .png及.gif格式的图片信息和支持.swf格式的动画信息，所述背景信息存放在body标记的backgroundImage属性中。如果将课本内容的扫描件添加到背景层中，将覆盖页面样式层中的背景颜色，如果在背景层中对授课内容进行编辑，将应用页面样式层中的背景颜色。
步骤S105，将资源模块从资源库中拖到编辑界面的页面中，生成资源层；
点击所述编辑界面上的资源库按钮，在电子课本页面弹出资源库对话框，打开资源库，将所述资源库中的资源模块拖动到所述编辑界面的页面中，创建资源层；
所述拖动到所述编辑界面的页面的资源模块显示为一个按钮，教师在授课使用中需点击所述按钮进行资源的播放。电子课本的创建过程中需要多次重复S105，将需要添加的各种资源模块信息添加到页面中，所述资源模块信息为所述背景层的扩展信息，以科学直观的视、音、图、文等实现了教材内容的数字化、交互功能的智能化，多角度、多维度地呈现教材内容，方便学生理解和掌握教材知识，为传统教材模式向网络化教材转变提供了良好范式；所述资源层，用于存放媒体元素的资源模块信息，所有的交互效果和数字化媒体都存放在这个层中。所述资源层具有可见性，存放并显示在所述资源层所在的页面中；所述资源层还具有不可见性，存放在所述资源层所在的页面中，但不显示在所述页面中。
所述资源层的资源模块包括支持.jpg、 .jpeg、 .png及.gif的图片信息、支持.swf动画信息、支持.mp3音频信息、支持.mp4、.flv及.f4v视频信息、支持.dibi、 .dibp、.dibc、 .dib及. dibx课件信息和支持.xml试题信息。
步骤S106，将所述属性层、所述样式层、所述背景层和所述资源层打包；
所述将所述属性层、所述样式层、所述背景层和所述资源层打包后，还包括，将打包的内容发布，发布后，所述属性层、所述样式层、所述背景层和所述资源层锁定，不再继续被编辑。
所述电子课本还包括工具层，所述工具层在将所述属性层、所述样式层、所述背景层和所述资源层打包后由***自动创建生成，包括画笔、荧光笔、挡板、白板、标注和形状工具，用于临时标记授课信息并在授课结束时由***自动清空所述临时标记授课信息，不会影响其他老师使用这本电子课本进行授课。
所述页面属性层、所述页面样式层、所述背景层和所述资源层在打包发布前后均可使用。打包前，编辑者只能在线使用所述电子课本，打包后，编辑者可以离线使用所述电子课本；发布后，电子课本可以让任何人使用。
本发明的实施例中，将整个电子课本的创建和使用流程按照层级拆分，将电子课本中的各种基本媒体元素划分为不同的标记和组件，放到特定的层级，对每个媒体元素单独进行开发，对每个层级单独进行控制，有利于开发的进度和对电子课本的展示效果的控制，减少电子课本的创建周期，提高使用效率，解决电子课本在开发和使用过程中元素堆叠的混乱情况，提高教学质量。
通过以上的实施方式的描述，本领域的技术人员可以清楚地了解到本发明可以通过硬件实现，也可以借助软件加必要的通用硬件平台的方式来实现。基于这样的理解，本发明的技术方案可以以软件产品的形式体现出来，该软件产品可以存储在一个非易失性存储介质（可以是CD-ROM，U盘，移动硬盘等）中，包括若干指令用以使得一台计算机设备（可以是个人计算机，服务器，或者网络设备等）执行本发明各个实施例所述的方法。
本领域技术人员可以理解附图只是一个优选实施例的示意图，附图中的单元或流程并不一定是实施本发明所必须的。
上述本发明实施例序号仅仅为了描述，不代表实施例的优劣。
以上实施例仅用以说明本发明的技术方案而非限定，仅仅参照较佳实施例对本发明进行了详细说明。本领域的普通技术人员应当理解，可以对本发明的技术方案进行修改或等同替换，而不脱离本发明技术方案的精神和范围，均应涵盖在本发明的权利要求范围当中。

Claims (10)

1.一种交互式电子课本物理媒体分层方法，其特征在于，包括：
服务器登录电子课本***的登录界面，点击所述登录界面上的电子课本按钮创建空电子课本界面；
填写所述空电子课本界面的属性信息，保存所述属性信息后，所述空电子课本界面自动生成页面属性层，所述属性信息包括：电子课本名称、所属章节目录及作者姓名；
***自动跳转到编辑界面，点击所述编辑界面上的样式按钮，打开样式修改面板修改样式信息，保存所述样式信息后，生成页面样式层；所述样式信息包括：背景颜色、字体、字体颜色、页面滤镜；所述页面样式层包括对所述电子课本全文样式的修改；
点击所述编辑界面上的背景图片按钮，打开背景图片修改面板修改背景信息，保存所述背景信息后，创建背景层；所述背景信息包括所述电子课本的内容信息；
点击所述编辑界面上的资源库按钮，打开资源库，将所述资源库中的资源模块拖动到所述编辑界面的页面中，创建资源层；所述资源模块为所述背景层的扩展信息；
将所述属性层、所述样式层、所述背景层和所述资源层打包。
2.根据权利要求1中所述方法，其特征在于，
所述背景层的背景信息包括支持.jpg、 .jpeg、 .png及.gif格式的图片信息和支持.swf格式的动画信息，所述背景信息存放在body标记的backgroundImage属性中。
3.根据权利要求1中所述方法，其特征在于，
所述资源层的资源模块包括支持.jpg、 .jpeg、 .png及.gif的图片信息、支持.swf动画信息、支持.mp3音频信息、支持.mp4、.flv及.f4v视频信息、支持.dibi、 .dibp、.dibc、 .dib及. dibx课件信息和支持.xml试题信息。
4.根据权利要求1和3中所述方法，其特征在于，
所述扩展信息，包括应用所述资源模块信息呈现的所述电子课本的内容信息。
5.根据权利要求1中所述方法，其特征在于，
所述将所述属性层、所述样式层、所述背景层和所述资源层打包后，还包括，将打包的内容发布，发布后，所述属性层、所述样式层、所述背景层和所述资源层锁定，不再继续被编辑。
6.根据权利要求1中所述方法，其特征在于，
所述电子课本还包括工具层，所述工具层在将所述属性层、所述样式层、所述背景层和所述资源层打包后由***自动创建生成，用于临时标记信息并在授课结束时由***自动清空所述临时标记信息。
7.根据权利要求1或5中所述方法，其特征在于，
所述页面属性层、所述页面样式层、所述背景层和所述资源层在打包发布前后均可使用。
8.根据权利要求1中所述方法，其特征在于，
所述页面属性层标记有特定的关键字信息，具有被***实时检索功能。
9.根据权利要求1中所述方法，其特征在于，
所述资源层具有可见性，存放并显示在所述资源层所在的页面中。
10.根据权利要求1中所述方法，其特征在于，
所述资源层具有非可见性，存放在所述资源层所在的页面中，但不显示在所述资源层所在的页面中。
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