CN205030824U - 一种室内设计教学用画架 - Google Patents

Abstract

一种室内设计教学用画架，涉及一种教学用具。底座的前面有伸缩拉杆，右面有捆绑带，置物盒内设有抽屉，位于底座的上方，底座和置物盒的后面有移动脚轮；底座的上表面与置物盒的下表面固定有滑动轨道，滑动轨道之间有折叠架，折叠架包括一对伸缩支杆，每对伸缩支杆在中部铰接，伸缩支杆通过穿入螺纹孔的螺丝与滑动轨道固定连接；置物盒的上表面有通槽，通槽的底面有凹槽，绘图板与通槽轴连接，绘图板的背面有圆孔，伸缩杆的一端与通槽轴连接，另一端***两个圆孔内。本实用新型设有置物盒，可以储存绘图工具；绘图板高度可调节，可适应不同身高的教师使用的需要；画架可折叠捆绑放置，携带方便。

Description

一种室内设计教学用画架

技术领域

本实用新型涉及一种教学用具，尤其是一种室内设计教学用画架。

背景技术

室内设计教学时常使用画架进行作图。而现有的画架普遍未设置有储物装置，使得设计者拿取绘画用具极为不便。此外，现有的画架的高度不可调节，不能适应不同身高的教师的使用需求，且携带不便。

发明内容

本实用新型的目的在于提供一种室内设计教学用画架，它能满足基本的室内设计教学需求，还可自由移动，同时储存大量绘图工具，绘图板高度可调节，满足了教师的教学需要。

实现上述目的，本实用新型采取下述技术方案：一种室内设计教学用画架，包括四个移动脚轮、底座、伸缩拉杆、捆绑带、两个折叠架、绘图板、两个伸缩杆、置物盒、两个滑动轨道以及多个螺纹孔，所述的底座的前侧面的中间位置镶嵌有伸缩拉杆，底座的右侧面的中间位置固定有捆绑带，所述的置物盒位于底座的正上方，置物盒内设有抽屉，底座的后侧面和置物盒的后侧面分别安装有两个移动脚轮，所述的移动脚轮为万向轮；底座的上表面与置物盒的下表面的左右边缘分别固定有上下一一对应的滑动轨道，所述的两个折叠架结构相同，每个滑动轨道的外侧面上分别设有多个沿前后方向等间距设置的螺纹孔，所述的螺纹孔与滑动轨道相通设置；每个折叠架包括一对可伸缩的支杆，所述的每对可伸缩的支杆在中部铰接，每对可伸缩的支杆与上下相对应的两个滑动轨道滑动连接，每对可伸缩的支杆通过穿入螺纹孔的螺丝与滑动轨道固定连接，所述的置物盒的上表面沿前后方向设有通槽，所述的通槽的左右两槽侧壁的前端分别设有一个盲孔，所述的绘图板左右两侧的前端通过两个轴一与两个盲孔转动连接，绘图板背面的左右两侧的上部分别开设有一个圆孔，通槽后部的左右两侧分别球铰接有一个轴二，所述的两个伸缩杆的一端与两个轴二可拆卸连接，两个伸缩杆的另一端分别***两个圆孔内，所述的通槽底面的左右两侧分别设有一个凹槽，当两个伸缩杆处于非支撑状态时，两个伸缩杆紧配合放置于两个凹槽内。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型的室内设计教学用画架具有结构设计合理、简单，实用性强，移动方便的特点。本实用新型设有置物盒，可以储存绘图工具；绘图板高度可调节，可适应不同身高的教师使用的需要；画架可折叠捆绑放置，携带方便。

附图说明

图1是本实用新型的室内设计教学用画架使用时的整体结构轴测图；

图2是图1所示的画架存放时的整体结构轴测图；

图中所示出的部件名称及标号如下：

1-移动脚轮；2-底座；3-伸缩拉杆；4-捆绑带；5-折叠架；6-绘图板；7-伸缩杆；8-置物盒；9-滑动轨道；10-螺纹孔。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是实用新型的一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1~图2所示，本实用新型公开了一种室内设计教学用画架，包括四个移动脚轮1、底座2、伸缩拉杆3、捆绑带4、两个折叠架5、绘图板6，两个伸缩杆7、置物盒8、两个滑动轨道9以及多个螺纹孔10，

所述的底座2的前侧面的中间位置镶嵌有伸缩拉杆3，底座2的右侧面的中间位置固定有捆绑带4，所述的置物盒8位于底座2的正上方，置物盒8内设有抽屉，底座2的后侧面和置物盒8的后侧面分别安装有两个移动脚轮1，所述的移动脚轮1为万向轮；底座2的上表面与置物盒8的下表面的左右边缘分别固定有上下一一对应的滑动轨道9，所述的两个折叠架5结构相同，每个滑动轨道9的外侧面上分别设有多个沿前后方向等间距设置的螺纹孔10，所述的螺纹孔10与滑动轨道相通设置；每个折叠架5包括一对可伸缩的支杆，所述的每对可伸缩的支杆在中部铰接，每对可伸缩的支杆与上下相对应的两个滑动轨道9滑动连接，每对可伸缩的支杆通过穿入螺纹孔10的螺丝与滑动轨道9固定连接，所述的置物盒8的上表面沿前后方向设有通槽，所述的通槽的左右两槽侧壁的前端分别设有一个盲孔，所述的绘图板6左右两侧的前端通过两个轴一与两个盲孔转动连接，绘图板6背面的左右两侧的上部分别开设有一个圆孔，通槽后部的左右两侧分别球铰接有一个轴二，所述的两个伸缩杆7的一端与两个轴二可拆卸连接，两个伸缩杆7的另一端分别***两个圆孔内，所述的通槽底面的左右两侧分别设有一个凹槽，当两个伸缩杆7处于非支撑状态时，两个伸缩杆7紧配合放置于两个凹槽内。

当画架处于非工作状态时，将两个折叠架5的可伸缩的支杆缩短后，折叠放置在底座2上；将伸缩杆7拆离圆孔和轴二，并放置在凹槽内；绘图板6放置在通槽内；使绘图板6、置物盒8、折叠架9和底座2由上至下叠放在一起，最后通过捆绑带4将整个画架捆绑固定。

当画架处于工作状态时，两个折叠架5沿中部转动调节高度，将相对应的可伸缩的支杆拉出相同长度，当调节到所需高度时，每个可伸缩的支杆所在位置对应的螺纹孔10内分别穿入一个螺丝，每个螺丝锁紧抵靠在所对应的可伸缩的支杆下部外侧面上，使得折叠架5与滑动轨道9固定连接；分别从凹槽内取出两个伸缩杆7，每个伸缩杆7的一端与轴二铰接，另一端***绘图板6的圆孔内，最后调节伸缩杆7至所需角度。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的装体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同条件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (3)

1.一种室内设计教学用画架，包括绘图板（6），其特征在于：所述的一种室内设计教学用画架还包括四个移动脚轮（1）、底座（2）、伸缩拉杆（3）、捆绑带（4）、两个折叠架（5）、两个伸缩杆（7）、置物盒（8）、两个滑动轨道（9）以及多个螺纹孔（10），所述的底座（2）的前侧面的中间位置镶嵌有伸缩拉杆（3），底座（2）的右侧面的中间位置固定有捆绑带（4），所述的置物盒（8）位于底座（2）的正上方，置物盒（8）内设有抽屉，底座（2）的后侧面和置物盒（8）的后侧面分别安装有两个移动脚轮（1），底座（2）的上表面与置物盒（8）的下表面的左右边缘分别固定有上下一一对应的滑动轨道（9），所述的两个折叠架（5）结构相同，每个滑动轨道（9）的外侧面上分别设有多个沿前后方向等间距设置的螺纹孔（10），所述的螺纹孔（10）与滑动轨道相通设置；每个折叠架（5）包括一对可伸缩的支杆，所述的每对可伸缩的支杆在中部铰接，每对可伸缩的支杆与上下相对应的两个滑动轨道（9）滑动连接，每对可伸缩的支杆通过穿入螺纹孔（10）的螺丝与滑动轨道（9）固定连接；所述的置物盒（8）的上表面沿前后方向设有通槽，所述的通槽的左右两槽侧壁的前端分别设有一个盲孔，所述的绘图板（6）左右两侧的前端通过两个轴一与两个盲孔转动连接，绘图板（6）背面的左右两侧的上部分别开设有一个圆孔，通槽后部的左右两侧分别球铰接有一个轴二，所述的两个伸缩杆（7）的一端与两个轴二可拆卸连接，两个伸缩杆（7）的另一端分别***两个圆孔内。

2.根据权利要求1所述的一种室内设计教学用画架，其特征在于：所述的移动脚轮(1)为万向轮。

3.根据权利要求1或2所述的一种室内设计教学用画架，其特征在于：所述的通槽底面的左右两侧分别设有一个凹槽，当两个伸缩杆（7）处于非支撑状态时，两个伸缩杆（7）紧配合放置于两个凹槽内。