CN203955262U - 一种实验盒 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及化学实验设备领域，尤其涉及一种实验盒。实验盒包括上盖和可与所述上盖密封配合形成密封容器的下盖，所述上盖上设置有至少两个有底的凹槽；所述凹槽上可安装立杆，所述立杆的直径与安装所述立杆的凹槽相适配，所述立杆上设置有至少一个安装孔，所述安装孔可用于安装支撑架。该实验盒把微型实验箱、井穴板、微型实验台整合在一起，可同时发挥这几种实验仪器的功能。上盖等效于塑料井穴板的功能；上盖与立杆和支撑架配合构成微型实验台，支撑架代替夹子，不仅可以用于固定试管，还可以起到铁圈的作用，能够搭建多种装置。还可以用于盛装其他的微型仪器，体积小。在使用的过程中整体取用，分发给学生即可，降低实验前后和整理的时间。

Description

一种实验盒

技术领域

本实用新型涉及化学实验设备领域，尤其涉及一种实验盒。

背景技术

现有技术中，在化学实验领域所用到的微型实验箱一般用于装配多件微型实验仪器。该种微型实验箱的不足在于大而全，箱子本身仅是储存功能，体积大，使用不方便，没有发挥实验箱作为仪器的功能。

在化学实验领域所用到的微型实验台一般也作为单独的实验台使用，其功能单一。用于夹持试管等设备的夹子通常都比较大，底盘小，有重心不稳的感觉。

一般使用点滴板所进行的反应只需要几滴溶液，滴在点滴板的穴里。目前点滴板均为白色或黑色磁板，体积和重量都较大大，较为笨重。穴的数目固定，灵活性差，功能单一，不容易与实验报告、教学活动相配合。

现有技术中所使用的井穴板是一种常用的反应容器，是微型实验的代表性组件，其与点滴板功能相似，但是适合做量大一些的实验的反应容器。不足在于功能单一，不易跟其他容器配合发挥多种功能。

综上所述，现有的微型实验的用品都是单一功能的，需要教师或学生根据实验的需求选取和组装，使用完之后再分装到不同的仪器柜里，给使用带来不便。

针对以上问题，亟需要一种新的实验盒，以解决现有技术中存在的微型实验用品功能单一，需要教师或学生根据实验的需求选取和组装，使用完之后再分装到不同的仪器柜里，给使用带来不便的问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种实验盒，该实验盒功能多样，体积小，使用方便，可以套件的方式保存。

该实验盒在使用的过程中可以整体取用，分发给学生即可，使用之后又整体保存，降低实验前后和整理的时间。

为达此目的，本实用新型采用以下技术方案：

一种实验盒，包括上盖和可与所述上盖密封配合形成密封容器的下盖，所述上盖上设置有至少两个有底的凹槽；所述凹槽上可安装立杆，所述立杆的直径与安装所述立杆的凹槽相适配，所述立杆上设置有至少一个安装孔，所述安装孔可用于安装支撑架。

作为优选，当所述立杆上设置有至少两个安装孔，所述安装孔分布在所述立杆的不同高度处。

作为优选，所述立杆为塑料杆；所述支撑架由橡胶杆和与所述橡胶杆一端相连的金属圈构成，所述橡胶杆的另一端可安装在所述立杆上的安装孔处。

作为优选，所述立杆上的安装孔为圆孔，所述橡胶杆为圆柱状，其直径与所述圆孔的直径相适配。

作为优选，所述金属圈为弹性铁圈，所述弹性铁圈为有弹性的薄钢片做成的圆弧形一侧设有开口的铁圈，开口处设置有拐角。

作为优选，所述上盖上的至少两个凹槽具有不同的尺寸。

作为优选，所述下盖内可放置若干个塑料点滴板，所述塑料点滴板上设置有至少一个反应穴。

作为优选，所述塑料点滴板的底部涂有可移除的粘结剂。

作为优选，所述塑料点滴板的反应穴开口处可粘贴透明不干胶。

作为优选，所述塑料点滴板上设置有6反应穴。

本实用新型的有益效果为：

本实用新型提供的实验盒，包括上盖和可与所述上盖密封配合形成密封容器的下盖，所述上盖上设置有至少两个有底的凹槽，等效于塑料井穴板的功能；所述凹槽上可安装立杆，所述立杆的直径与安装所述立杆的凹槽相适配，所述立杆上设置有至少一个安装孔，所述安装孔可用于安装支撑架，所述实验盒的上盖与立杆和支撑架配合构成微型实验台，支撑架代替夹子，不仅可以用于固定试管，还可以起到铁圈的作用，能够搭建多种装置。该实验盒把微型实验箱、井穴板、微型实验台整合在一起，可同时发挥这几种实验仪器的功能。还可以用于盛装其他的微型仪器，体积小，使用方便。

所述实验盒内放置的塑料点滴板是更为轻便的微型反应容器，由于所述塑料点滴板底部涂有可移除的粘结剂，可以粘贴在学生学案(实验报告纸)上，与学生学案更好的配合。所述塑料点滴板的反应穴在使用后可粘贴透明不干胶，以防止溶液溅出，便于学生相互传看、交流讨论。

所述实验盒以套件的方式保存，在使用的过程中整体取用，分发给学生即可。使用之后又整体保存，降低实验前后和整理的时间。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例中的技术方案，下面将对本实用新型实施例描述中所需要使用的附图作简单的介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据本实用新型实施例的内容和这些附图获得其他的附图。

图1是本实用新型装置实施例提供的微型实验台的结构示意图。

其中：

1、上盖；2、立杆；3、支撑架；

11、凹槽；

21、安装孔；

31、橡胶杆；32、金属圈。

具体实施方式

为使本实用新型解决的技术问题、采用的技术方案和达到的技术效果更加清楚，下面将结合附图对本实用新型实施例的技术方案作进一步的详细描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

本实用新型提供的实验盒，包括上盖1和可与所述上盖1密封配合形成密封容器的下盖，所述上盖1上设置有至少两个有底的凹槽11，所述上盖1等效于塑料井穴板的功能；所述凹槽11上可安装立杆2，所述立杆2的直径与安装所述立杆2的凹槽11相适配，所述立杆2上设置有至少一个安装孔21，所述安装孔21可用于安装支撑架3。所述实验盒的上盖1与立杆2和支撑架3配合构成微型实验台，图1是本实用新型装置实施例提供的微型实验台的结构示意图。本实施例中，通过支撑架3代替夹子，不仅可以用于固定试管，还可以起到铁圈的作用，能够搭建多种装置。

于本实施例中，作为优选方案，当所述立杆2上设置有至少两个安装孔21，所述安装孔21分布在所述立杆2的不同高度处。

该实验盒把微型实验箱、井穴板、微型实验台整合在一起，可同时发挥这几种实验仪器的功能。还可以用于盛装其他的微型仪器，体积小，使用方便。以套件的方式保存，在使用的过程中整体取用，分发给学生即可。使用之后又整体保存，降低实验前后和整理的时间。

于本实施例中，作为优选方案，所述实验盒的上盖1用透明塑料加工制作，所述上盖上的至少两个凹槽具有不同的尺寸。具体的，由9个有底的大凹槽和3个有底的小凹槽构成，9个大凹槽大于其余的3个小凹槽。其中大凹槽和小凹槽也分别称作大穴和***。当然，所述大凹槽和小凹槽的个数并不局限于此。

于本实施例中，所述大穴用作：

(1)反应容器。在反应试剂量比较大的时候，用这些大穴作为反应容器，量小时用塑料点滴板做反应容器。

(2)试管架或试剂瓶架。用于在实验过程中摆放微型试管或微型试剂瓶，使其不会倾倒。

(3)辅助搭建实验装置。例如一个大穴固定塑胶滴管，另一个大穴固定试管，就可以作为一套装置使用。

于本实施例中，所述立杆2的下端可***上盖1的***中，三个***都可以用于***立杆2，这样可以进行实验装置的不同布局。

于本实施例中，作为优选方案，所述立杆2为塑料杆；塑料杆上半部不同高度留有三个安装孔21。所述支撑架3由橡胶杆31和与所述橡胶杆31一端相连的金属圈32构成，所述橡胶杆31的另一端可安装在所述立杆2上的安装孔21处。于本实施例中，所述安装孔21的个数优选为3个，三个安装孔21的设计便于调节支撑架3的高度。

作为优选，所述立杆2上的安装孔21为圆孔，所述橡胶杆31为圆柱状，其直径与所述圆孔的直径相适配。圆形设计是为了可以旋转支撑架3，这样可以调整支撑架3的方向。

作为优选，所述金属圈32为弹性铁圈，所述弹性铁圈为有弹性的薄钢片做成的圆弧形、一侧设有开口的铁圈，开口处设置有拐角。

具体的，弹性铁圈的一端为有弹性的薄钢片做成的圆弧形、不封闭铁圈，未封闭端有小的拐角，便于微型试管的卡入和取出。另一端涂有橡胶以成为细圆柱，橡胶的目的一是隔热，在加热的时候不至于由于铁圈传热而熔化塑料立杆2；另一目的是借助橡胶的弹性，可以牢固地固定在塑料立杆2上；橡胶杆31为圆柱形，与塑料立杆2上的圆孔配合，便于调节角度。弹性铁圈可以用作固定试管，具有试管夹的功能；同时还可以用作简单的铁圈，摆放其他的微型仪器。

实验盒的下盖与上盖1配合，形成封闭容器，可以用于盛装塑料点滴板、不干胶贴膜，以及小镊子等其他微型仪器。

作为优选，所述下盖内可放置若干个塑料点滴板，所述塑料点滴板上设置有至少一个反应穴。作为优选方案，所述塑料点滴板上设置有6反应穴。

本实施例用塑料点滴板代替陶瓷点滴板，加工成本会有效降低，用于中学化学实验，点滴板的样式也更加丰富，从制作成单反应穴到多反应穴，更加多样。

塑料点滴板为透明容器，优选的，底部涂有可移除的粘结剂，优选为可移除胶。当然，通过配备胶团(类似于咀嚼后的口香糖)等具有粘性的物质代替涂布可移除胶的方式也应在保护之列。所述塑料点滴板的反应穴开口处可粘贴透明不干胶，实验后可以贴上不干胶贴纸，既微型化、安全性高，又可以通过粘贴制作“实物实验报告”，将点滴板粘贴在“实验报告纸”上，构成实物实验报告，便于学生记录实验现象和相互分享实验结果，能够跟教学更好地配合。将塑料点滴板分为循环使用和一次性使用两种类型，加工成材质厚的点滴板，可反复使用；加工成材质薄的一次性点滴板，使用完毕后可以统一回收处理。

塑料点滴板的使用方法有两种：

一种是反应后直接粘贴在实验报告纸的空白处，主要指单一穴的点滴板。

另一种使用方法是先在实验报告纸上做出实验计划，然后把点滴板粘贴在报告纸上，主要指多穴点滴板。

本实用新型提供的实验盒体积小，便携，方便于学生课堂使用。和现有的微型仪器相比，进一步微型化，节约实验试剂，安全性高。实验盒及其内部所放置的部件均为塑料制品，不怕摔。若干部件构成一个整体，把多种仪器的功能整合在一起，功能多样。在使用过程中，整体取用，整体保存，分发和整理都很方便。塑料井穴板样式多样，使用方便，用贴纸密封并借助底部不干胶直接粘在书上或报告纸上，能够跟教学更好地配合。实验试剂不会溢出，使用安全。并且还具有良好的扩展性，配合其他微型仪器，能够完成中学各种类型的实验。实验盒上盖可作为微型试管、微型试剂瓶的试管架或试剂瓶架，可以作为反应容器，可以与塑胶滴管配合辅助搭建实验装置。塑料杆和铁圈的组合配合微型试管、微型酒精灯、塑胶滴管等使用，可以搭建各种类型的装置。塑料点滴板可以完成各种溶液实验。这样整套装置基本可以实施全部的中学化学实验。由于实验盒微小、安全，可以不受实验室数目的制约，在普通教室里就可以进行实验。以根本上解决中学化学实验开设率低、学生动手实验机会少的问题。

注意，上述仅为本实用新型的较佳实施例及所运用技术原理。本领域技术人员会理解，本实用新型不限于这里所述的特定实施例，对本领域技术人员来说能够进行各种明显的变化、重新调整和替代而不会脱离本实用新型的保护范围。因此，虽然通过以上实施例对本实用新型进行了较为详细的说明，但是本实用新型不仅仅限于以上实施例，在不脱离本实用新型构思的情况下，还可以包括更多其他等效实施例，而本实用新型的范围由所附的权利要求范围决定。

Claims (10)

1.一种实验盒，其特征在于，包括上盖和可与所述上盖密封配合形成密封容器的下盖，所述上盖上设置有至少两个有底的凹槽；所述凹槽上可安装立杆，所述立杆的直径与安装所述立杆的凹槽相适配，所述立杆上设置有至少一个安装孔，所述安装孔可用于安装支撑架。

2.根据权利要求1所述的实验盒，其特征在于，所述立杆上设置有至少两个安装孔，所述安装孔分布在所述立杆的不同高度处。

3.根据权利要求2所述的实验盒，其特征在于，所述立杆为塑料杆；所述支撑架由橡胶杆和与所述橡胶杆一端相连的金属圈构成，所述橡胶杆的另一端可安装在所述立杆上的安装孔处。

4.根据权利要求3所述的实验盒，其特征在于，所述立杆上的安装孔为圆孔，所述橡胶杆为圆柱状，其直径与所述圆孔的直径相适配。

5.根据权利要求4所述的实验盒，其特征在于，所述金属圈为弹性铁圈，所述弹性铁圈为有弹性的薄钢片做成的圆弧形、一侧设有开口的铁圈，开口处设置有拐角。

6.根据权利要求5所述的实验盒，其特征在于，所述上盖上的至少两个凹槽具有不同的尺寸。

7.根据权利要求6所述的实验盒，其特征在于，所述下盖内可放置若干个塑料点滴板，所述塑料点滴板上设置有至少一个反应穴。

8.根据权利要求7所述的实验盒，其特征在于，所述塑料点滴板的底部涂有可移除的粘结剂。

9.根据权利要求8所述的实验盒，其特征在于，所述塑料点滴板的反应穴开口处可粘贴透明不干胶。

10.根据权利要求7所述的实验盒，其特征在于，所述塑料点滴板上设置有6反应穴。