CN109584658B

CN109584658B - 基于图像处理的在线教学方法、电子设备及***

Info

Publication number: CN109584658B
Application number: CN201910101611.8A
Authority: CN
Inventors: 姜培生; 姜召英
Original assignee: Guangzhou Honghong Education Technology Co Ltd
Current assignee: Shanghai Zhizhan Technology Co.,Ltd.
Priority date: 2019-02-01
Filing date: 2019-02-01
Publication date: 2020-05-19
Anticipated expiration: 2039-02-01
Also published as: CN109584658A

Abstract

本发明公开了一种在线教学方法、电子设备及***，所述方法包括：获得用户输入的第一信息，第一信息表征用户输入的教学信息；将第一信息与原始信息进行融合，获得第一融合信息，原始信息表征教学的内容；在获得第一融合信息时，将第一融合信息发送至对端电子设备；接收对端电子设备针对第一融合信息反馈的第二融合信息，第二融合信息表征用户输入的教学信息和用户在对端电子设备上针对第一融合信息输入的教学信息。解决了现有技术中存在的教学效率低，教学效果差的技术问题，达到了提高在线教学效率、教学效果好的技术效果。

Description

基于图像处理的在线教学方法、电子设备及***

技术领域

本发明涉及电子信息处理领域，具体而言，涉及一种在线教学方法、电子设备及***。

背景技术

现今，家长对子女的教育越来越重视，以及一些成年人也在不断学习提升自己，为此请私教或者家庭教师已经是一种常事。然而，考虑到人生安全的问题，人们常常又不敢轻易邀约老师到家里或者相对安静的场所进行学习辅导，为此他们只能选择快餐厅或者公园等公共场所进行学习辅导，但快餐厅或者公园等公共场所的环境喧闹，不是适合学习的场所，在这些场所学习辅导功课效果并不好。对于成年人来说，时间成了一种奢侈品，很多人在上班回家时间已经很晚，对于邀约老师面对面辅导学习，非常浪费时间和精力。很多学生与优秀的老师的地理位置很遥远，例如请外教学习外文、一个遥远山村的孩子要听优秀的大学教授的授课等，由于地理因素的影响，见面进行教学辅导已经成为一种不可能。因而，在线教学已经成为一种趋势。

现有技术中的在线教学方法主要是基于视频和电话沟通进行教学。然而基于视频和通话进行教学的教学方式，老师和学生之间通过电话沟通会造成信息传达不到位，特别是针对向数学等学科的教学，有些问题仅仅通过语言是无法讲述清楚的，为此，通过电话沟通的教学效果差。基于视频的教学方式，效果会比电话沟通的教学方式好，但是，老师和学生各自在各自的信息携带工具上进行操作，例如，各自在各自的试卷或者本子上写写画画，配合语音传达教学信息，然而，这需要老师和学生都要一直高度集中注意力，才能保证老师和学生之间的信息传达的有效性，当老师或者学生其中一方或者双方走神或者有事暂时断开时，将不能快速定位到需要教学的地方，为此，教学效率低，教学效果差。

发明内容

本发明的目的在于提供一种在线教学方法、电子设备及***，其旨在提高在线教学效率，进而提高教学效果。

第一方面，本发明实施例提供了一种在线教学方法，包括：

获得用户输入的第一信息，所述第一信息表征用户输入的教学信息；

将所述第一信息与原始信息进行融合，获得第一融合信息，所述原始信息表征教学的内容；

在获得第一融合信息时，将所述第一融合信息发送至对端电子设备；

接收所述对端电子设备针对所述第一融合信息反馈的第二融合信息，所述第二融合信息表征用户输入的教学信息和用户在所述对端电子设备上针对所述第一融合信息输入的教学信息。

可选的，所述获得用户输入的第一信息，包括：

在预设时长内，获得用户的触屏动作对应在电子设备的触屏上的位置信息；

若所述位置信息包括一个位置点的位置信息，以该位置点的位置信息作为第一信息；

若所述位置信息包括多个位置点的位置信息，所述多个位置点的位置信息是连续的，对所述多个位置点的位置信息对所述多个位置点进行连线，获得连线信息，以所述连线信息作为第一信息。

可选的，所述将所述第一信息与原始信息进行融合，获得第一融合信息包括：

若所述第一信息在所述触屏上对应的位置信息与所述原始信息在所述触屏上对应的位置信息相同，更新所述原始信息，获得所述第一融合信息。

可选的，所述若所述第一信息在所述触屏上对应的位置信息与所述原始信息在所述触屏上对应的位置信息相同，更新所述原始信息，获得所述第一融合信息，包括：

若所述第一信息在所述触屏上对应的位置信息与所述原始信息在所述触屏上对应的位置信息相同，且所述原始信息的取值为第一取值，则对所述原始信息赋值成第二取值；

若所述第一信息在所述触屏上对应的位置信息与所述原始信息在所述触屏上对应的位置信息相同，且所述原始信息的取值不为第一取值，则对所述原始信息进行扩展，以使所述原始信息包括一个融合通道；

对所述融合通道进行赋值，以使所述融合通道的取值为所述第二取值，所述第二取值与所述原始信息的取值和所述第一取值不同；

以具有所述第二取值所述原始信息作为第一融合信息。

可选的，所述原始信息包括图像信息；所述若所述第一信息在所述触屏上对应的位置信息与所述原始信息在所述触屏上对应的位置信息相同，更新所述原始信息，获得第一融合信息，具体为：

若所述第一信息在所述触屏上对应的位置信息与所述图像信息的像素点在所述触屏上对应的位置信息相同，且所述像素点的像素值为第一取值，则对所述像素点的像素值赋值成第二取值；

若所述第一信息在所述触屏上对应的位置信息与所述图像信息的像素点在所述触屏上对应的位置信息相同，且所述像素点的像素值不为第一取值，则对所述像素点进行扩展，以使所述像素点包括一个融合通道；

对所述融合通道进行赋值，以使所述融合通道的取值为所述第二取值，所述第二取值与所述像素点的像素值和所述第一取值不同；

以具有所述第二取值所述图像信息作为第一融合信息。

可选的，所述原始信息还包括声音信息和视频信息；所述方法还包括：

在所述获得用户输入的第一信息之前，获得所述图像信息；

获得用户的声音信息和视频信息，并将所述视频信息和所述声音信息发送至所述对端电子设备。

可选的，所述方法还包括：

根据所述声音信息、所述视频信息和所述第一融合信息，判断所述用户的精神状况。

可选的，所述根据所述声音信息、所述视频信息和所述第一融合信息，判断所述用户的精神状况，包括：

判断所述声音信息、所述视频信息和所述第一融合信息是否满足第一条件，所述第一条件是所述声音信息的音量在第一设定范围内，且

在设定时间范围内所述视频信息中的用户的眨眼次数在第二设定范围内，且

所述第一融合信息中经过扩展的像素点占所述图像信息中的像素点的比例大于设定值；

若是，判定所述用户的精神状况为差；

若否，判定所述用户的精神状况为优。

第二方面，本发明实施例提供了一种在线教学***，应用于教学领域，包括对端电子设备和本端电子设备；

本端电子设备用于获得用户在本端电子设备上输入的第一信息；将所述第一信息与原始信息进行融合，获得第一融合信息；在获得第一融合信息时，将所述第一融合信息发送至对端电子设备；

对端电子设备用于获得用户在对端电子设备上针对所述第一融合信息输入的第二信息；将第二信息与第一融合信息进行融合，获得第二融合信息；在获得所述第二融合信息时，将所述第二融合信息发送至本端电子设备；

本端电子设备还用于接收所述对端电子设备针对所述第一融合信息反馈的所述第二融合信息。

第三方面，本发明实施例提供了一种电子设备，其特征在于，包括存储器、处理器及存储在存储器上并可在处理器上运行的计算机程序，所述处理器执行所述程序时实现上述任一项所述方法的步骤。

相对现有技术，本发明具有以下有益效果：

本发明实施例提供了一种在线教学方法、电子设备及***，所述方法包括：获得用户输入的第一信息，第一信息表征用户输入的教学信息；将第一信息与原始信息进行融合，获得第一融合信息，原始信息表征教学的内容；在获得第一融合信息时，将第一融合信息发送至对端电子设备；接收对端电子设备针对第一融合信息反馈的第二融合信息，第二融合信息表征用户输入的教学信息和用户在对端电子设备上针对第一融合信息输入的教学信息。通过将表征用户的教学信息的第一信息与表征教学的内容的原始信息进行融合获得第一融合信息，在获得第一融合信息时将第一融合信息发送至对端电子设备，用户可实时在对端电子设备上获得本端电子设备上的教学信息和教学内容，通过接收对端电子设备针对第一融合信息反馈的第二融合信息，第二融合信息表征用户在本端电子设备上输入的教学信息和用户在对端电子设备上针对第一融合信息输入的教学信息，则用户可以获得教学内容以及针对教学内容发送出去的教学信息以及对端反馈的教学信息，提高了在线教学效率。因此，解决了现有技术中存在的教学效率低，教学效果差的技术问题，达到了提高在线教学效率、教学效果好的技术效果。

本发明实施例的其他特征和优点将在随后的说明书阐述，并且，部分地从说明书中变得显而易见，或者通过实施本发明实施例了解。本发明的目的和其他优点可通过在所写的说明书、权利要求书、以及附图中所特别指出的结构来实现和获得。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本发明的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。

图1示出了本发明实施例提供的一种在线教学方法的流程图。

图2示出了本发明实施例提供的一种电子设备的方框结构示意图。

具体实施方式

下面将参照附图更详细地描述本公开的示例性实施例。虽然附图中显示了本公开的示例性实施例，然而应当理解，可以以各种形式实现本公开而不应被这里阐述的实施例所限制。相反，提供这些实施例是为了能够更透彻地理解本公开，并且能够将本公开的范围完整的传达给本领域的技术人员。

本发明实施例提供了本发明实施例提供了一种在线教学方法、电子设备及***，用以解决现有技术中存在的教学效率低，教学效果差的技术问题。

实施例

本发明实施例提供的一种在线教学方法，包括如图1所示的S100~ S400，以下结合图1对S100~ S400进行阐述。

S100：获得用户输入的第一信息，所述第一信息表征用户输入的教学信息；

S200：将第一信息与原始信息进行融合，获得第一融合信息。其中，原始信息表征教学的内容。

S300：在获得第一融合信息时，将第一融合信息发送至对端电子设备。

S400：接收对端电子设备针对第一融合信息反馈的第二融合信息，第二融合信息表征用户输入的教学信息和用户在对端电子设备上针对第一融合信息输入的教学信息。

通过采用以上方案本，将表征用户的教学信息的第一信息与表征教学的内容的原始信息进行融合获得第一融合信息，在获得第一融合信息时将第一融合信息发送至对端电子设备，用户可实时在对端电子设备上获得本端电子设备上的教学信息和教学内容，通过接收对端电子设备针对第一融合信息反馈的第二融合信息，第二融合信息表征用户输入的教学信息和用户在对端电子设备上针对第一融合信息输入的教学信息，则用户可以获得教学内容以及针对教学内容发送出去的教学信息以及对端反馈的教学信息，提高了在线教学效率。因此，解决了现有技术中存在的教学效率低，教学效果差的技术问题，达到了提高在线教学效率、教学效果好的技术效果。作为一种可选的实施方式，所述的在线教学方法为：获得用户在本端电子设备上输入的第一信息，所述第一信息表征用户在本端电子设备上输入的教学信息；将第一信息与原始信息进行融合，获得第一融合信息。其中，原始信息表征教学的内容；在获得第一融合信息时，将第一融合信息发送至对端电子设备；接收对端电子设备针对第一融合信息反馈的第二融合信息，第二融合信息表征用户在本端电子设备上输入的教学信息和用户在对端电子设备上针对第一融合信息输入的教学信息。

针对S100，作为一种可选的实时方式，S100具体为：在预设时长内，获得用户的触屏动作对应在电子设备的触屏上的位置信息；若位置信息包括一个位置点的位置信息，以该位置点的位置信息作为第一信息；若位置信息包括多个位置点的位置信息，多个位置点的位置信息是连续的，对多个位置点的位置信息对多个位置点进行连线，获得连线信息，以连线信息作为第一信息。针对在预设时长内，获得用户的触屏动作对应在电子设备的触屏上的位置信息的步骤，作为一种可选的实施方式，具体为：在预设时长内，获得用户的触屏动作对应在本端电子设备的触屏上的位置信息。预设时长越短，实时性越好，可选的，在预设时长可以是0.01秒。通过采用以上方案，可以实时获得用户在电子设备输入的教学信息。

作为一种可选的实施方式，在S200之前，所述方法还包括：获得原始信息。其中，获得原始信息的方式可以是从本端电子设备的存储器中获得原始信息，即原始信息是预先存储在本端电子设备的，也可以通过从网络下载原始信息，也可以从存储卡中获得原始信息，也可以通过本端电子设备的获取装置获得原始信息。例如，通过本端电子设备的获取装置实时获得原始信息，例如通过本端电子设备的摄像头实时拍摄获得原始信息，此时，原始信息是图像。针对S200，作为一种可选的实施方式，S200具体为：若第一信息在触摸屏上对应的位置信息与原始信息在触摸屏上对应的位置信息相同，更新原始信息，获得第一融合信息。具体的，若第一信息在触摸屏上对应的位置信息与原始信息在所述触摸屏上对应的位置信息相同，且原始信息的取值为第一取值，则对原始信息赋值成第二取值；若第一信息在触摸屏上对应的位置信息与原始信息在触摸屏上对应的位置信息相同，且原始信息的取值不为第一取值，则对原始信息进行扩展，以使原始信息包括一个融合通道；对融合通道进行赋值，以使融合通道的取值为第二取值，第二取值与原始信息的取值和第一取值不同；以具有第二取值原始信息作为第一融合信息。触摸屏可以对应到本端电子设备的触摸屏或者对端电子设备的触摸屏，作为一种可选的实施方式，若第一信息在本端电子设备的触摸屏上对应的位置信息与原始信息在触摸屏上对应的位置信息相同，更新原始信息，获得第一融合信息。

在本发明实施例中，原始信息可以是图像、文本等。第一取值和第二取值可以是布尔型的、整型的等等。针对所述原始信息是图像的情况，原始信息包括图像信息，作为一种可选的实施方式，若第一信息在触摸屏上对应的位置信息与原始信息在触摸屏上对应的位置信息相同，更新原始信息，获得第一融合信息的步骤，具体为：若第一信息在触摸屏上对应的位置信息与图像信息的像素点在触摸屏上对应的位置信息相同，且像素点的像素值为第一取值，则对像素点的像素值赋值成第二取值；若第一信息在触摸屏上对应的位置信息与图像信息的像素点在触摸屏上对应的位置信息相同，且像素点的像素值不为第一取值，则对像素点进行扩展，以使像素点包括一个融合通道；对融合通道进行赋值，以使融合通道的取值为第二取值，第二取值与所述像素点的像素值和第一取值不同；以具有第二取值图像信息作为第一融合信息。在本发明实施例中，融合通道上承载的也是像素值，即第二取值也是像素值，第二取值与所述像素点的像素值和第一取值不同具体为第二取值与所述像素点的像素值和第一取值不相等。例如，第一取值是0，像素点的像素值是255，则第二取值是125。

通过采用以上方案，对像素点进行扩展，以使像素点包括一个融合通道，即每个像素点除了具有RGB的像素值外，还具有一个携带用户输入的教学信息的融合通道。

作为一种可选的实施方式，在S200之后，还包括：显示第一融合信息。具体的，针对原始信息是图像的情况，在显示第一融合信息时，由于第一取值、第二取值和像素点的像素值不同，因此，在显示屏或者触摸显示屏上显示的第一取值、第二取值和像素点的像素值对应的颜色不同，如此，用户可以同时看到原始信息、第一信息。作为一种可选的实施方式，在S400之后，还包括：显示第二融合信息。同理的，第二融合信息包含原始信息、用户在所述本端电子设备上输入的教学信息和用户在对端电子设备上针对第一融合信息输入的教学信息，用户可以同时看到原始信息、用户在所述本端电子设备上输入的教学信息和用户在对端电子设备上针对第一融合信息输入的教学信息。在显示第二融合信息时，将原始信息、用户在所述本端电子设备上输入的教学信息和用户在对端电子设备上针对第一融合信息输入的教学信息以不同的颜色显示出来，则可以清楚看到原始信息、用户在所述本端电子设备上输入的教学信息和用户在对端电子设备上针对第一融合信息输入的教学信息，进而便于用户获取教学信息，提高了教学效率和教学效果。

作为一种可选的实施方式，原始信息还包括声音信息和视频信息。所述在线教学方法还包括：在获得用户在本端电子设备上输入的第一信息之前，获得图像信息；获得用户的声音信息和视频信息，并将视频信息和声音信息发送至对端电子设备。

通过采用以上方案，结合图像信息、声音信息和视频信息，用户可以同时基于视觉、听觉、触觉同时进行教学，提高了教学质量和教学效率，教学效果好。

作为一种可选的实施方式，所述的在线教学方法还包括：根据声音信息、视频信息和第一融合信息，判断用户的精神状况。具体为：判断声音信息、视频信息和第一融合信息是否满足第一条件，第一条件是声音信息的音量在第一设定范围内，且在设定时间范围内视频信息中的用户的眨眼次数在第二设定范围内，且第一融合信息中经过扩展的像素点占图像信息中的像素点的比例大于设定值；若是，判定用户的精神状况为差；若否，判定用户的精神状况为优。通过采用以上方案，在进行在线教学时，判断用户的精神状态，用户可以根据用户的精神状态调整教学计划或者及时提醒用户认真教授或者学习，提高了学习效率，在线教学效果好。作为一种恶可选的实施方式，第一设定范围是15分贝到25分贝，设定时间范围是6 0秒的时间范围，第二设定范围是0次到3次之间的任意一次或者20次到25次之间的任意一次，设定值是0.6。

本发明实施例还提供了一种电子设备，如图2所示，包括存储器504、处理器502及存储在存储器504上并可在处理器502上运行的计算机程序，所述处理器502执行所述程序时实现前文所述在线教学方法的任一方法的步骤。

其中，在图2中，总线架构（用总线500来代表），总线500可以包括任意数量的互联的总线和桥，总线500将包括由处理器502代表的一个或多个处理器和存储器504代表的存储器的各种电路链接在一起。总线500还可以将诸如***设备、稳压器和功率管理电路等之类的各种其他电路链接在一起，这些都是本领域所公知的，因此，本文不再对其进进一步描述。总线接口505在总线500和接收器501和发送器503之间提供接口。接收器501和发送器503可以是同一个元件，即收发机，提供用于在传输介质上与各种其他装置通信的单元。处理器502负责管理总线500和通常的处理，而存储器504可以被用于存储处理器502在执行操作时所使用的数据。

本发明实施例还提供了一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，该程序被处理器执行时实现前文所述在线教学方法的任一方法的步骤。

本申请实施例还提供了一种在线教学***。在线教学***应用于教学领域，在线教学***包括本端电子设备和对端电子设备。需要说明的是，本端电子设备和对端电子设备的工作原理相同，本端电子设备和对端电子设备可以是上述的电子设备中的一种。具体的，本端电子设备用于获得用户在本端电子设备上输入的第一信息；将所述第一信息与原始信息进行融合，获得第一融合信息；在获得第一融合信息时，将所述第一融合信息发送至对端电子设备；

对端电子设备用于获得用户在对端电子设备上针对所述第一融合信息输入的第二信息；将第二信息与第一融合信息进行融合，获得第二融合信息；将第二融合信息发送至本端电子设备；

本端电子设备还用于接收所述对端电子设备针对所述第一融合信息反馈的第二融合信息。

其中，本端电子设备和对端电子设备的工作原理相同。即本端电子设备获得用户在本端电子设备上输入的第一信息，将所述第一信息与原始信息进行融合，获得第一融合信息，在获得第一融合信息时，将所述第一融合信息发送至对端电子设备，与对端电子设备获得用户在对端电子设备上针对所述第一融合信息输入的第二信息，将第二信息与第一融合信息进行融合，获得第二融合信息，在获得第二融合信息时，将第二融合信息发送至本端电子设备，的工作原理相同，上述的在线教学方法已经详细阐述本端电子设备的工作方法，对端电子设备的工作方法和原理可以参照上述内容，在此不再一一赘述。

作为一种可选的实施例，学生是本端电子设备的用户，老师是对端电子设备的用户，则学生可以在本端电子设备上输入教学信息，例如询问信息、回答信息等，本端电子设备将原始信息（教学的内容，例如试卷、试题页面等）、学生输入的教学信息进行融合后得到的第一融合信息发送至对端电子设备，老师可以在对端电子设备上获得第一融合信息以及第一融合信息中的原始信息和教学信息，每种信息以不同的颜色、不同的层次呈现，老师可以快速区分原始信息和学生输入的教学信息，并正对学生输入的教学信息输入第二信息，第二信息表征老师反馈学生输入的教学信息的教学信息，例如，学生输入的是第一信息表征的是询问信息，则老师反馈的第二信息表征的是针对询问信息作出的回答信息等。将第二信息和第一融合信息进行融合获得的第二融合信息，将第二融合信息发送到本端电子设备，学生可以通过本端电子设备获得第二融合信息中的第二信息和原始信息，以及学生输入的第一信息。如此，学生可以快速关联教学过程中的上下内容，进而提高学习效率。

针对上述实施例提供的在线教学***，本发明实施例对应提供了一种应用于该在线教学***的在线教学方法，所述方法包括：

本端电子设备获得用户在本端电子设备上输入的第一信息；本端电子设备将所述第一信息与原始信息进行融合，获得第一融合信息；本端电子设备在获得第一融合信息时，将所述第一融合信息发送至对端电子设备；

对端电子设备获得用户在对端电子设备上针对所述第一融合信息输入的第二信息；对端电子设备将第二信息与第一融合信息进行融合，获得第二融合信息；对端电子设备将第二融合信息发送至本端电子设备；本端电子设备接收所述对端电子设备针对所述第一融合信息反馈的第二融合信息。

作为一种可选的实施例，学生是本端电子设备的用户，老师是对端电子设备的用户，则学生可以在本端电子设备上输入教学信息，例如询问信息、回答信息等，本端电子设备将原始信息（教学的内容，例如试卷、试题页面等）、学生输入的教学信息进行融合后得到的第一融合信息发送至对端电子设备，老师可以在对端电子设备上获得第一融合信息以及第一融合信息中的原始信息和教学信息，每种信息以不同的颜色、不同的层次呈现，老师可以快速区分原始信息和学生输入的教学信息，并正对学生输入的教学信息输入第二信息，第二信息表征老师反馈学生输入的教学信息的教学信息，例如，学生输入的是第一信息表征的是询问信息，则老师反馈的第二信息表征的是针对询问信息作出的回答信息等。对端电子设备将第二信息和第一融合信息进行融合获得的第二融合信息，将第二融合信息发送到本端电子设备，学生可以通过本端电子设备获得第二融合信息中的第二信息和原始信息，以及学生输入的第一信息。如此，学生可以快速关联教学过程中的上下内容，进而提高学习效率。对于老师而言，老师可以也快速关联教学过程中的上下内容，进而提高教学效率。

综上所述，本发明实施例提供了一种在线教学方法、电子设备及***，所述方法包括：获得用户输入的第一信息，第一信息表征用户输入的教学信息；将第一信息与原始信息进行融合，获得第一融合信息，原始信息表征教学的内容；在获得第一融合信息时，将第一融合信息发送至对端电子设备；接收对端电子设备针对第一融合信息反馈的第二融合信息，第二融合信息表征用户输入的教学信息和用户在对端电子设备上针对第一融合信息输入的教学信息。通过将表征用户的教学信息的第一信息与表征教学的内容的原始信息进行融合获得第一融合信息，在获得第一融合信息时将第一融合信息发送至对端电子设备，用户可实时在对端电子设备上获得本端电子设备上的教学信息和教学内容，通过接收对端电子设备针对第一融合信息反馈的第二融合信息，第二融合信息表征用户在本端电子设备上输入的教学信息和用户在对端电子设备上针对第一融合信息输入的教学信息，则用户可以获得教学内容以及针对教学内容发送出去的教学信息以及对端反馈的教学信息，提高了在线教学效率。因此，解决了现有技术中存在的教学效率低，教学效果差的技术问题，达到了提高在线教学效率、教学效果好的技术效果。

在此提供的算法和显示不与任何特定计算机、虚拟***或者其它设备固有相关。各种通用***也可以与基于在此的示教一起使用。根据上面的描述，构造这类***所要求的结构是显而易见的。此外，本发明也不针对任何特定编程语言。应当明白，可以利用各种编程语言实现在此描述的本发明的内容，并且上面对特定语言所做的描述是为了披露本发明的最佳实施方式。

在此处所提供的说明书中，说明了大量具体细节。然而，能够理解，本发明的实施例可以在没有这些具体细节的情况下实践。在一些实例中，并未详细示出公知的方法、结构和技术，以便不模糊对本说明书的理解。

类似地，应当理解，为了精简本公开并帮助理解各个发明方面中的一个或多个，在上面对本发明的示例性实施例的描述中，本发明的各个特征有时被一起分组到单个实施例、图、或者对其的描述中。然而，并不应将该公开的方法解释成反映如下意图：即所要求保护的本发明要求比在每个权利要求中所明确记载的特征更多的特征。更确切地说，如下面的权利要求书所反映的那样，发明方面在于少于前面公开的单个实施例的所有特征。因此，遵循具体实施方式的权利要求书由此明确地并入该具体实施方式，其中每个权利要求本身都作为本发明的单独实施例。

本领域那些技术人员可以理解，可以对实施例中的设备中的模块进行自适应性地改变并且把它们设置在与该实施例不同的一个或多个设备中。可以把实施例中的模块或单元或组件组合成一个模块或单元或组件，以及此外可以把它们分成多个子模块或子单元或子组件。除了这样的特征和/或过程或者单元中的至少一些是相互排斥之外，可以采用任何组合对本说明书（包括伴随的权利要求、摘要和附图）中公开的所有特征以及如此公开的任何方法或者设备的所有过程或单元进行组合。除非另外明确陈述，本说明书（包括伴随的权利要求、摘要和附图）中公开的每个特征可以由提供相同、等同或相似目的的替代特征来代替。

此外，本领域的技术人员能够理解，尽管在此的一些实施例包括其它实施例中所包括的某些特征而不是其它特征，但是不同实施例的特征的组合意味着处于本发明的范围之内并且形成不同的实施例。例如，在下面的权利要求书中，所要求保护的实施例的任意之一都可以以任意的组合方式来使用。

本发明的各个部件实施例可以以硬件实现，或者以在一个或者多个处理器上运行的软件模块实现，或者以它们的组合实现。本领域的技术人员应当理解，可以在实践中使用微处理器或者数字信号处理器（DSP）来实现根据本发明实施例的装置中的一些或者全部部件的一些或者全部功能。本发明还可以实现为用于执行这里所描述的方法的一部分或者全部的设备或者装置程序（例如，计算机程序和计算机程序产品）。这样的实现本发明的程序可以存储在计算机可读介质上，或者可以具有一个或者多个信号的形式。这样的信号可以从因特网网站上下载得到，或者在载体信号上提供，或者以任何其他形式提供。

应该注意的是上述实施例对本发明进行说明而不是对本发明进行限制，并且本领域技术人员在不脱离所附权利要求的范围的情况下可设计出替换实施例。在权利要求中，不应将位于括号之间的任何参考符号构造成对权利要求的限制。单词“包含”不排除存在未列在权利要求中的元件或步骤。位于元件之前的单词“一”或“一个”不排除存在多个这样的元件。本发明可以借助于包括有若干不同元件的硬件以及借助于适当编程的计算机来实现。在列举了若干装置的单元权利要求中，这些装置中的若干个可以是通过同一个硬件项来具体体现。单词第一、第二、以及第三等的使用不表示任何顺序。可将这些单词解释为名称。

Claims

1.一种在线教学方法，其特征在于，包括：

接收所述对端电子设备针对所述第一融合信息反馈的第二融合信息，所述第二融合信息表征用户输入的教学信息和用户在所述对端电子设备上针对所述第一融合信息输入的教学信息;

所述获得用户输入的第一信息，包括：

若所述位置信息包括多个位置点的位置信息，所述多个位置点的位置信息是连续的，对所述多个位置点的位置信息对所述多个位置点进行连线，获得连线信息，以所述连线信息作为第一信息;

所述将所述第一信息与原始信息进行融合，获得第一融合信息包括：

若所述第一信息在所述触屏上对应的位置信息与所述原始信息在所述触屏上对应的位置信息相同，更新所述原始信息，获得所述第一融合信息;

所述若所述第一信息在所述触屏上对应的位置信息与所述原始信息在所述触屏上对应的位置信息相同，更新所述原始信息，获得所述第一融合信息，包括：

以具有所述第二取值所述原始信息作为第一融合信息；

所述原始信息包括图像信息；所述若所述第一信息在所述触屏上对应的位置信息与所述原始信息在所述触屏上对应的位置信息相同，更新所述原始信息，获得第一融合信息，具体为：

对所述融合通道进行赋值，以使所述融合通道的取值为所述第二取值，所述第二取值与所述像素点的像素值和所述第一取值不同；以具有所述第二取值所述图像信息作为第一融合信息。

2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述原始信息还包括声音信息和视频信息；所述方法还包括：

在所述获得用户输入的第一信息之前，获得所述图像信息；

3.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：根据所述声音信息、所述视频信息和所述第一融合信息，判断所述用户的精神状况。

4.根据权利要求3所述的方法，其特征在于，所述根据所述声音信息、所述视频信息和所述第一融合信息，判断所述用户的精神状况，包括：

若是，判定所述用户的精神状况为差；

若否，判定所述用户的精神状况为优。

5.一种在线教学***，应用于教学领域，其特征在于，包括对端电子设备和本端电子设备；

本端电子设备还用于接收所述对端电子设备针对所述第一融合信息反馈的所述第二融合信息;

所述本端电子设备用于获得用户在本端电子设备上输入的第一信息，具体包括：

所述本端电子设备用于将所述第一信息与原始信息进行融合，获得第一融合信息，具体包括：

以具有所述第二取值所述原始信息作为第一融合信息；所述原始信息包括图像信息；所述若所述第一信息在所述触屏上对应的位置信息与所述原始信息在所述触屏上对应的位置信息相同，更新所述原始信息，获得第一融合信息，具体为：

6.一种电子设备，其特征在于，包括存储器、处理器及存储在存储器上并可在处理器上运行的计算机程序，所述处理器执行所述程序时实现权利要求1-4任一项所述方法的步骤。